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동화 들려주기를 통한 수학활동이 유아의 수학적 개념발달에 미치는 영향
Effects of Fairy-tale-telling on the Development of Young Children's Mathematical Concepts
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- 발행기관
- 교육종합연구원 바로가기
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- 간행물
- 교육종합연구 바로가기
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- 통권
- 제4권 제1호 (2006.06)바로가기
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- 페이지
- pp.133-148
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A29199
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to investigate the effects on young children's mathematical concepts through fairy-tale-telling in mathematic activities. 32 children of 5 to 6 years old were chosen from a kindergarten of an elementary school located in Kun-San city, and then divided into two groups: an experimental group and a control group. During 4 weeks the experimental group children were allowed to perform 16 activities using 8 books of fairy tale while control group children studied on regular bases using the same 8 books including the problems of various mathematical concepts. A mathematical concept test was used as to test the effects of fairy-tale- telling program on the children's mathematic concepts: categorizing, ordering, number preservation-ordinal number, space, measuringCovariance analyses of all the post-test subscale scores of mathematical concepts showed statistically significant differences between the experimental group and the control group in the children's categorizing, ordering, number preservation-ordinal number, space, measuring abilities. Therefore, fairy-tale-telling in mathematic activities had a positive effect on the development of young children's mathematical concepts.
- 한국어
- 동화 들려주기를 통한 수학활동이 유아의 수학적 개념 발달에 미치는 영향을 알아보기 위해, 전라북도 군산시에 소재한 한 초등학교 병설유치원의 만 5세 이상 취학 전 유아 32명을 대상으로 각 16명씩 실험집단과 비교집단에 배정하였다. 4주 동안 자유선택활동시간 전에 실험집단과 비교집단의 모든 유아에게 분류, 서열, 수 보존-서수, 공간 및 측정 등의 수학적 개념에 관련한 8권의 동화책을 선정하여 들려주었다. 그리고 자유선택활동시간에 실험집단은 수학 동화와 관련된 16가지의 수학활동을 전개하였고, 비교집단은 수학 동화와 관련 없는 일상적인 수 개념 교구 자료를 가지고 활동을 하였다. Piaget의 이론에 기초하여 Barron(1979)이 제시한 수학개념검사를 사용하여 아동의 수학적 개념의 여러 측면들에 대한 사전 사후 검사를 실시하였다. 각 수 개념 영역의 사전검사점수를 공변인으로 하고 사후검사점수에서의 차이에 대해 변량분석을 실시한 결과, 모든 영역에서 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높은 점수를 얻은 것으로 확인되었다.
목차
<<요약>>
I. 서론
II. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리
III. 연구의 결과
1. 사전검사 결과
2. 사후검사 결과
IV. 논의 및 결론
【 참고문헌 】
ABSTRACT
저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업
간행물
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- 간행물명
- 교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-351X
- 수록기간
- 2003~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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