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초록

영어

In this paper, we study the recognition of in-service teachers and pre-service teachers about the concepts of liner equations and liner functions. We chose 49 in-service teachers at secondary schools in G city and 29 pre-service teachers in M university and investigate their recognition about the concepts of liner equations and liner functions. We found following facts. First, in-service teachers and pre-service teachers tend to recognize a linear equation as an equation in one known rather than an equation in two unknowns. Second, in-service teachers and pre-service teachers tend to recognize a linear function as an explicit function rather than an implicit function. Finally, the difference between in-service teachers' recognition and pre-service teachers' recognition is not statistically significant.

한국어

본 연구는 방정식 및 함수와 관련된 현직교사와 예비교사의 인식의 차이를 알아보기 위하여 K시 관내 중․고등학교에 재직하고 있는 수학 교사 49명과 M대학교 사범대학 수학교육과에 재학중인 예비교사 29명을 대상으로 인식의 차이를 비교․분석하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 현직교사와 예비교사 모두 미지수가 1개인 일차방정식을 미지수가 2개인 일차방정식보다 더 일차방정식으로 인식하는 경향이 있다. 둘째, 현직교사와 예비교사 모두 음함수 형태보다 양함수 형태로 표현된 일차함수를 일차함수로 더 인식하는 경향이 있다. 셋째, 일차방정식과 일차함수에 대한 현직교사와 예비교사의 인식은 통계적으로 유의미한 차이가 없었다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
  3. 연구의 제한점
 II. 이론적 배경
  1. 함수와 방정식에 대한 특수내용지식
  2. 방정식과 함수에 대한 인지적 장애
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구 참여자
  2. 연구 방법 및 절차
 IV. 연구 결과 및 분석
  1. 일차 방정식에 대한 현직교사와 예비교사의 인식
  2. 함수의 지도와 관련된 현직교사와 예비교사의 인식
  3. 일차방정식과 일차함수의 지도와 관련된 (예비)교사들의 인식
  4. 방정식과 함수에 대한 교사들의 인식의 차이
 V. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 이헌수 [ Lee, Heonsoo | 목포대학교 수학교육과 ] 제1저자
• 김영철 [ Kim, Young Cheol | 목포대학교 수학교육과 ]
• 박영용 [ Park, Yeong Yong | 목포대학교 수학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510