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미술교육의 인문학적 가치를 중심으로 한 미술교육의 변화 모색
A Change of Art Education toward the Humanistic Value of Art Education

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  • 발행기관
    한국국제미술교육학회 바로가기
  • 간행물
    미술과 교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제17집 4호 (2016.11)바로가기
  • 페이지
    pp.1-17
  • 저자
    이재영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A286317

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
It is necessary to discuss about the humanistic value of art education. Inquiry into the value is a step stone for an effective pedagogy. For this purpose, this article discovers the need for the humanistic value of art education in relation to our understanding of value-based life story. Art education is not a general theme-based approach, but a value-embedded inquiry within the context of our daily life. Along with this argument, this study reviews 2015 Korea National Art Curriculum in order to figure out how the recent nation art curriculum aims for the humanistic value of art education within the context of daily life. At this ground, this paper discusses, for example, three alternative approaches to realize the humanistic value of art education at school. First idea goes with our focusing on all things good and the worst (for example, pleasure, anger, sadness, diligentness etc.) we experience throughout our daily life. Second idea suggests story-telling centered approach. Final idea explains process- and inquiry-centered approach. The approaches, however, are conceptual, so further studies will enrich more practical idea to realize a change of current art education toward the humanistic value of art education.
한국어
미술교육의 인문학적 가치에 대한 담론을 바탕으로 이에 대한 구체적 실천 방안이 논의될 필요가 있 다. 이를 위해 우선, 미술교육에서 인문학적 접근의 필요성을 가치의 문제와 삶의 이야기에 대한 이해 의 문제로 정리한다. 미술교육은 보편적인 주제 중심적인 접근이 아니라 삶의 맥락에서 실천하는 가 치의 문제로 제안한다. 그리고 미술교육의 인문학적 접근을 가치와 삶의 이야기라는 관점에서 2015 개정 미술과 교육과정을 검토한다. 마지막으로 인문학적 탐구를 위한 미술수업 방안을 첫째, 희노애락 중심, 둘째, 스토리텔링 중심, 셋째, 과정과 탐구 중심적인 관점에서 논의한다. 하지만 본 논문은 제시 된 세 가지 미술수업 방안에 대한 제안적 논의 수준에 머문다. 구체적인 지도 계획과 사례에 대한 후 속 연구가 기대된다.

목차

요약
 미술의 인문학적 가치를 위한 고민
 인문학적 탐구를 위한 미술교육
  주제 중심에서 가치 중심으로
  삶의 이야기 중심으로
  2015 개정 교육과정과 인문학적 탐구를 위한 미술교육
 인문학적 탐구를 위한 미술수업 방안
  희노애락 중심
  스토리텔링 중심
  과정과 탐구 중심
 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

인문학(humanities) 가치(value) 스토리텔링(storytelling) 과정과 탐구(process & inquiry)

저자

  • 이재영 [ Jae-Young Lee | 한국교원대학교 부교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국국제미술교육학회 [Korean Society for Education through Art]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    예술체육>미술
  • 소개
    한국의 미술교육학계에는 과거 일본을 통해 왜곡되어 들어온 서양의 미술교육 이론이 정설로 자리잡힌 상태에서 서양의 새로운 미술교육 이론이 혼합되는 양상이 지속되고 있다. 그래서 효율적인 실제의 개발 또한 지극히 어려운 답보 상태에 머물러 있다. 따라서 미술교육의 학문적 발전을 이룩하기 위해서는 선진 세계의 이론을 정확하게 받아들여 이를 통해 한국의 실정에 맞게 변용해야 할 것이라는 판단하에 미술교육의 학문적 발전을 도모하기 위해 InSEA(International Society for Education through Art)의 한국지회를 설립하게되었다. InSEA는 UNESCO의 협력기구로 1954년 결성되어 현재 80여개국이 참여하고 있는 범세계적인 미술교육 단체로 미국 지회인 USSEA와 캐나다 지회인 CSEA를 두고 있다.

간행물

  • 간행물명
    미술과 교육 [JOURNAL OF RESEARCH IN ART & EDUCATION]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1229-747X
  • 수록기간
    2000~2017
  • 십진분류
    KDC 600 DDC 700

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