Earticle

초록

영어

The question of fair and equal treatment of men and women in the university classroom has become more important as the proportion of female students has been increasing and the role of women in society has been increasing. Korea rank slowest on the OECD G lass Ceiling Index and education can be seen as the most influential area for removing gender differences between men and women. This study conducted a two-stage investigation to determine gender differences in a Korean university English-language classroom setting and to compare how close the perception is to the objective reality of gender equity. This was done through surveys of perceived gender equity in classes that were then observed to evaluate gender equity through objective measures. A total of 175 students were surveyed and observed in eight English-language classes at two different universities in the near Seoul area. The classes were taught by two professors (one Korean female and one foreign male), with four being taught by each. Both teachers had more than ten years’ experience teaching English in Korea. The overall sample was 49% female. The survey was regarding the student perception of the fairness and equality by the teacher in class in general as well as regarding relative bias towards men or women in particular. Following the surveys, the classes were observed by an observer in class. The observer used objective measures to record the quantity of student teacher interactions and subjective perception to record differences in quality. The results showed that fairness and equality have a close relationship between the student perception and what actually happened in class. It is hoped that this research contributes to greater realization of gender equity in Korean university classrooms, headed for removing gender biases in Korean society.

한국어

대학에서 남녀 학생들을 공평하고 동등하게 대하는 태도는 여성의 사회적 지위가 상승하고 대학 내 여학생의 비율이 증가됨에 따라 교육 현장의 중요한 과제로 부상되고 있다. 본 연구는 OECD 회원국 중 유리 천장 지수 최하위에 해당하는 한국에서 남녀 차별을 줄일 수 있는 교육 현장으로서 대학 영어 교실 안의 형평성 문제를 다루고자 하였다. 한국 대학 영어 수업 내에서 사회적 성에 의한 차별이 있는지 판단하고, 학습자들에게 인지되는 성 형평성의 정도와 교실에서 실제로 발생하는 정도가 유사한지를 비교하기 위해서, 남녀 수강생들을 대상으로 한 설문 조사와 직접 관찰의 두 단계를 거쳤다. 서울 근교 두 대학교에서 영어수업을 듣는 8개 반 총 175명의 학생이 연구에 참여하였다. 이 학생들을 십 년 이상의 영어 교육 경력을 지닌 한국인 여성 교수자와 외국인 남성 교수자가 각각 4개 반 수업을 담당하였으며, 학생 중 49%가 여학생이었다. 설문 조사는 교실 수업에서 대학생들이 교수자에 대해 인지하는 전반적인 성별 부합성과 남녀 평등성, 그리고 남녀 차별에 대한 개별적인 편견 여부를 묻는 문항으로 구성되었다. 수업 관찰자는 실제 수업 현장에서 교수자와 학생들 사이에 일어나는 상호 반응을 관찰하면서 그 시간과 횟수를 측정, 수치로 계량화하였다. 연구 결과, 성별 부합성과 남녀 평등성에 대한 대학생들의 인식과 강의실의 실제 상황 사이에는 밀접한 상관관계가 나타났다. 본 연구가 대학 교육 수업 현장에서 일어나는 남녀간 형평성에 대한 이해를 돕고, 한국 사회의 성차별을 해소하는 방향으로 나아가는데 기여하기 바란다.

목차

1. Introduction
 2. Literature Review
 3. Methodology
 4. Research Results
 5. Discussion
 6. Conclusion
 References
 Abstract
 초록
 Appendix

키워드

남녀 형평성 남녀 차별 남녀 차이 성별 부합과 동등 성차의 인식과 실제 한국 대학 영어 교실 gender equity gender bias gender difference fairness/equality perception/reality English language classroom in Korean university

저자

• Chad Anderson [ Incheon National University ] First author
• Sunyoung Heo [ 허선영 | Dankook University ] Corresponding author
• Seunghee Sone [ 손승희 | Anyang University ] Co-author

참고문헌

발행기관

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