Earticle

초록

영어

This study were to design therapeutic songwriting based on Korean popular music, and to examine the effects of therapeutic songwriting on high school special class adolescents’ self-identity and self-esteem. The participants recruited for this study were 14 adolescents attending special class at S High School located in Gyeonggi Province. As a result, therapeutic songwriting activity has significantly improved the adolescents’ self-identity and self-esteem. This study is meaningful in the sense therapeutic songwriting activity works as an emotional intervention for the adolescents. At the same time, therapeutic songwriting contributes to their emotional improvement as a psychologically supportive intervention for high school special class adolescents.

한국어

이 연구는 청소년이 선호하는 대중가요를 바탕으로 치료적 노래 만들기 활동을 구성하고, 감상과 가창, 가사 및 주제 토의, 가사 완성 및 개사, 노래(가사, 선율) 만들기 등의 기법을 포함한 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 경기도 소재 S고등학교 특수학급에 재학 중인 청소년 14명을 실험집단 7명과 통제집단 7명으로 무선배치한 뒤 전후 검사 통제집단 설계방식으로 치료적 노래 만들기를 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램에서 빈도 분석, Mann-Whitney U 검정, 순위 공변량분석(Ranked ANCOVA), Wilcoxon 대응-쌍 부호순위검정(Wilcoxon Matched-Pairs Signed-ranks)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 치료적 노래 만들기는 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감 향상에 유의한 효과를 나타냈다. 이 연구는 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과를 규명함으로써, 음악치료가 학교 현장에 적용할 수 있는 효과적인 심리‧정서적 지원 방안임을 확인하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구절차
  3. 치료적 노래 만들기 활동 구성 및 진행
  4. 측정도구
  5. 자료분석
 Ⅲ. 연구결과
  1. 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정 체감에 미치는 영향
  2. 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아존중감에 미치는 영향
 Ⅳ. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 윤다솔 [ Yoon, Da-Sol | 마음음악치료연구소 음악치료사 ]
• 순진이 [ Soon, Jin-Yi | 성신여자대학교 일반대학원 음악치료학과 겸임교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  예술심리치료연구 [Journal of Arts Psychotherapy]

• 간기

  계간

• pISSN

  1975-759X

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700