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초등돌봄교실 전담사의 전문성 인식과 직무만족 간의 관계 분석
The Relationship between Recognizing Professionalism and Job Satisfaction of Child Care Teachers in Elementary Child Care Classes

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  • 발행기관
    중앙대학교 한국교육문제연구소 바로가기
  • 간행물
    한국교육문제연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제34권 제3호 (2016.09)바로가기
  • 페이지
    pp.177-197
  • 저자
    오시영, 전주성
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A283607

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to analyze the relationship between recognizing professionalism and job satisfaction of child care teachers in elementary child care classes. The subjects of this study were 290 child care teachers in elementary child care classes in Seoul, South Korea. Data were analyzed using two independent t-tests, a simple correlation analysis, canonical correlation analysis, and multiple regression analysis. Results revealed that the recognition of professionalism of child care teachers shows significant differences according to their career, the degree of training participation, and their working background. In addition, the job satisfaction results show significant differences according to career and the degree of training participation. As a result, there is a highly significant positive relationship between the recognition of professionalism and job satisfaction. The results of the multiple regression analysis show that the order of social and economic status, autonomy, and the importance of child care affects the job satisfaction. Based on these findings, it is necessary to improve the professionalism of child care teachers in elementary child care.
한국어
이 연구의 목적은 초등돌봄교실 전담사의 전문성 인식과 직무만족 간의 관계를 분석하는 것이다. 연구 대상은 서울시내 초등학교 돌봄교실 전담사 290명이며, 수집된 연구자료의 분석을 위해 두 독립집단 t-test, 일원분산분석, 단순상관 및 정준상관분석, 다중회귀분석 등을 실시하였다. 연구결과 초등돌봄교 실 전담사의 전문성에 대한 인식은 응답자의 배경요인 중 경력, 연수참여정도, 근무형태에 따라 유의미 한 차이를 보였으며, 직무만족의 경우는 경력과 연수참여정도에서 유의미한 차이를 보였다. 전문성 인식 과 직무만족 간에는 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 다중회귀분석결과는 사회·경제적 지위, 자율성, 돌봄의 중요성 순으로 직무만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 초등돌 봄교실 전담사의 전문성 향상을 위한 시사점을 논의하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 들임말
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 초등돌봄교실 정책 추진 과정
  2. 초등돌봄교실 전담사의 개념
  3. 초등돌봄교실 전담사 관련 선행연구
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구 및 자료분석
 Ⅳ. 연구결과
  1. 초등돌봄교실 전담사의 전문성 인식과 직무만족 수준
  2. 초등돌봄교실 전담사의 전문성 인식과 직무만족과의 관계
  3. 전문성 인식이 직무만족에 미치는 영향
 Ⅴ. 결론 및 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

초등돌봄교실 돌봄교육 전문성 인식 직무만족 elementary child care class education of child care recognition of professionalism job satisfaction

저자

  • 오시영 [ Si-Young Oh | 숭실대학교 평생교육학과 박사과정 ]
  • 전주성 [ JuSung Jun | 숭실대학교 평생교육학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    중앙대학교 한국교육문제연구소 [The Research Institute of Korean Education, CHUNG-ANG UNIVERSITY SEOUL, KOREA]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 1967년 3월 1일 교육의 이론과 실제를 연구하여 한국교육의 발전에 기여하고자 설립되었다. 이를 위해 다음과 같은 세부 사업을 수행하고 있다. 1. 교육의 이론과 실제에 관한 조사, 연구 및 발표 2. 정부, 공공단체 및 민간단체에 대한 건의, 자문, 협조 등에 관한 사항 3. 국내외 교육기관 및 연구기관과의 교류 4. 기관지 한국교육문제연구소 논문집 및 기타 학술서적의 간행 5. 교과교육의 이론과 실제에 관한 조사, 연구 및 발표 6. 기타 연구소 설립목적을 달성하기 위하여 필요한 사항

간행물

  • 간행물명
    한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1598-8317
  • 수록기간
    1983~2017
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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