Earticle

초록

영어

This study aimed at searching for the meaning of Karl Jaspers' theory of character education and reinterprets its significance in today’s society. In order to achieve this aim, first, this study investigated the meaning of character education in association with independent character and intellectual excellence. According Jaspers, independent character refers to the self who is realized in the pursuit of the intellectual excellence. Intellectual excellence refers to mental capacity, namely the ability to think critically based on diverse knowledge. The goal of character education is to make independent human being by one's own pursuit of intellectual excellence. To accomplish this human beings should better study the great ideas and cultivate the ability to think from a philosophical point of view throughout a philosophical conversation. As a result of this education, human beings will be realized social self living throughout intellectual excellence and, practical wisdom. In this study, the following topics were discussed. First, now we have need to aggressive discussion about independent character and its education. Then we should try to education that raises the intellectual excellence to formulate this character. Second, we revived the signification of liberal education for character formation. We need to value culture, namely broad knowledge and the ability to think deeply seeking the significance and value of humanity. Third, we should try to educational relationship based on the principle of self-education. Since character formation is an independent process, before everything the rational band of the between teacher and student is demanded.

한국어

이 연구의 목적은 야스퍼스의 인격교육론의 의미를 탐구하는 데 있다. 그는 인간다운 인간이란 무엇 인가를 해명하는 데 지대한 관심이 있었고, 인간성의 핵심은 주체성에 있다고 보고 이것을 근거로 인 간의 이상을 주체적 인격을 갖춘 사람이라고 해석하였다. 그는 무엇보다도 주체적 인격의 특성으로 지 적 탁월성을 제시하였고, 이런 지적인 인간이야 말로 근본적 지혜에 근거해 존재함으로써 자신의 본래 성을 상실하지 않으면서도 더불어 잘사는 일에 헌신할 수 있다고 주장하였다. 그래서 그의 인격교육론 에서 주체적 인격이란 무엇이고 그런 인격을 기르기 위해 지적 탁월성을 어떻게 가르칠 것인가에 대 한 탐구는 그의 교육사상을 이해하는 데 있어서 핵심적인 작업이라고 할 수 있다. 야스퍼스는 폭넓은 지식으로서의 교양과 사고하는 능력을 가르침으로써 인간이 본래적인 자아를 수 호할 수 있는 주체성을 얻을 수 있다고 주장하였다. 그는 인격 형성에서 철학적 진리가 필요하다고 보았기 때문에 철학하는 삶을 살며 주체성을 실천하였던 이들의 위대한 사상을 읽고 철학적 대화에 참여함으로써 철학적 사고의 능력을 기르게 되는 교육의 과정을 강조하였다. 이런 지적 능력은 숙고하 는 삶을 가능하게 하며 사실 인식은 물론이고 가치판단과 자주적인 결단을 할 수 있는 책임 있는 존 재가 될 수 있도록 한다는 점에서 교육적 의미가 크다고 할 수 있다. 그래서 이 연구에서는 야스퍼스가 제안한 인격교육론에서 주체적 인격이란 무엇인가를 살펴보고, 그 런 인격을 형성하는 데 있어서 무엇보다 중요한 지적 탁월성이 갖는 의미를 검토하고, 지적 탁월성을 기르는 데 필요한 위대한 사상 읽기와 철학적 대화에 동참하는 것의 의미를 검토할 것이다. 이런 작 업을 통해서 그의 주체적 인격교육론의 이론적 근거를 찾을 수 있고, 주체적 인격교육의 목적은 무엇 이어야 하고 주체적 인격을 기르기 위한 교육내용과 교육방법으로 어떠한 것이 적합한지를 밝힐 수 있고, 이런 주체적 인격을 형성하는 것의 의미를 찾을 수 있을 것이다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 인격교육의 의미
  1. 주체적 인격의 의미
  2. 지적 탁월성의 교육적 가치
 Ⅲ. 다양한 지식과의 만남을 통한 인격교육
  1. 사고의 모티브로서의 위대한 사상
  2. 사고의 과정으로서의 철학적 대화
 Ⅳ. 실천적 지성을 통한 사회적 자아실현
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 강연숙 [ Yeonsuk Kang | 한남대학교 대학원 졸업 교육학박사, 한남대학교 시간강사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-8317

• 수록기간

  1983~2017

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370