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소크라테스 대화법이 배움중심수업에 주는 함의
Implications of conversation of Socrates on Learning based Class
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- 발행기관
- 초등교육학회 바로가기
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- 간행물
- 초등교육학연구 바로가기
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- 통권
- 제22권 제2호 (2015.12)바로가기
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- 페이지
- pp.83-101
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A282834
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원문정보
초록
- 영어
- In this study, I examined the contents of learning, the subject of learning and the role of teachers in Plato’s『Menon』. Based on this, I examined implications of conversation of Socrates on Learning based Class. The results are as followed. First, it pursued of knowledge creation through cooperation. Second, it aimed at holistic growth. Third, it emphasized the self-initiative of learner. Forth, it emphasized the role of the supporters and facilitator as a teacher.
- 한국어
- 본 연구에서는 플라톤의 대화편 『메논』에 나타난 배움의 대상, 배움의 주체, 교사의 역할 을 고찰하여 보았다. 그리고 이를 바탕으로 소크라테스의 대화법이 배움중심수업에 주는 함 의를 살펴보았으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 협력을 통한 지식 창조를 추구하였다. 둘째, 전인적 성장을 지향하였다. 셋째, 학습자 자기주도성을 강조하였다. 넷째, 지원자, 촉진자로서의 교사의 역할을 강조하였다.
목차
요약
I. 서론
II. 소크라테스의 대화에 나타난 배움
1. 배움의 대상
2. 배움의 주체
3. 교사의 역할
III. 소크라테스 대화법이 배움중심수업에 주는 시사점
1. 협력을 통한 지식 창조
2. 전인적 성장 강조
3. 학습자의 자기주도성 촉진
4. 지원자, 촉진자로서의 교사의 역할
IV. 결론
참고문헌
ABSTRACT
키워드
소크라테스 대화법 배움중심수업 배움 함의 Socrates conversation learning based class learning implications저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 초등교육학회 [The Society for The Study of Elementary Education]
- 설립연도
- 1991
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 초등교육학의 연구 및 회원 상호간의 친목을 도모하여 초등교육학과 초등학교 교육 발전에 기여함을 목적으로 한다. 특히, 학교현장과의 연계를 통해 현장에 도움을 주고 받는 것을 중점과제로 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-4001
- 수록기간
- 1993~2025
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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