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Branford의 기하 증명 단계에 대한 고찰
A study on the steps of Branford's proof in Geometry.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.7 Number.2 (2014.12)바로가기
  • 페이지
    pp.103-110
  • 저자
    이다희, 천지혜, 신상욱
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A278342

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원문정보

초록

영어
This paper introduces each step with Branford is a geometric proof-flow occurs in the present, and the proof, as explained in Branford look at the problems that overlooked when divided into three phases. First, the intuitive proof is a proven and universal generalization, mathematical proof deals with abstract math concepts through manipulation of mathematical symbols. But this seems excessive leap that takes place between the two will have. Second, the student can prove in an intuitive level but there did not reach the level of mathematical proof, if the student is able to use their certification process to a logical and rational verbal proof enough to convince others, there is the problem of whether the student to see the level of intuitive proof. In this paper, through the intuitive proof and mathematical proof as a way to compensate for this problem, termed as' intuitive mathematical proof, and the proof is intended to refine the three-phase theory of Branford geometric theory proved to step 4.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
 Ⅱ. 문헌 고찰
 Ⅲ. 결론
 참고문헌

키워드

Branford의 기하 증명 단계 (The steps of Branford's proof in Geometry)

저자

  • 이다희 [ Lee, Da Hee | 고려대학교 대학원 ]
  • 천지혜 [ Chun, Ji Hye | 고려대학교 대학원 ]
  • 신상욱 [ Shin, Sang-wook | 고려대학교 대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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