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戦後古典教育実践史の研究 －高等学校における『平家物語』の学習指導の場合－
A Study on the History of Classics Education in the Post-War Period : In the Case of "HEIKE-MONOGATARI(The Tale of the Heike)" in High School Education
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- 발행기관
- 동국대학교 일본학연구소 바로가기
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- 간행물
- 일본학 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제30집 (2010.05)바로가기
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- 페이지
- pp.213-243
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- 저자
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- 언어
- 일본어(JPN)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A274883
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원문정보
초록
- 일본어
- 『平家物語』は、戦後の早い時期から中等教育の教科書に用いられ、長期にわたって授業が行われてきた。しかし、『平家物語』の学習指導に関する史的考察は、十分になされていない。ここでは、学習指導の史的展開を４期に分け、考察を加えた。まず、(1)学習者の定位と学習指導の模索期（1945年～1970年）である。この時期は、『平家物語』の特色を生かし、生徒の主体的学習を導き出す学習指導が模索された。また、(2)主体的に取り組ませる学習指導の追究期（1971年～1978年）には、戦後の高等学校における、『平家物語』の本格的な教材化が行われた。この教材化に基づく授業実践は、主体的な学習を引き出し、学習方法を身につけつつ平家物語を深く読む学習を切り拓くものであった。次に、(3)音声表現による学習指導の展開期（1979年～1988年）には、音声表現を取り入れた単元学習に基づき、多様な学習指導が展開し、さらに人間性の回復を求める指導も見いだされた。(4)主題を軸にした学習指導の充実期（1989年～1998年）には、単元学習への関心の高まりを反映し、主題を軸にした学習指導が充実した。人間性の回復を求める実践、未来創造に関わる実践も前期に続き見いだされた。上記の展開には、①学習者の主体的学習の追求、②古典観の変化、③学習者の実態に基づいた古典教材の開発、④『平家物語』の群読、⑤声の復権、人間性の復権を求める古典教育が背景に見出される。
목차
はじめに
1. 学習者の定位と学習指導の模索（1945年～1970年）
2. 主体的に取り組ませる学習指導の追求(1971年～1978年)
3. 音声表現を取り入れた多様な学習指導の展開（1979年～1989年）
4. 主題を軸にした学習指導の充実（1990年～1999年）
おわりに―考察のまとめ―
要旨
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 동국대학교 일본학연구소 [The Institute for Japanese Studies Dongguk University]
- 설립연도
- 1979
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 동국대학교 부설 일본학연구소는 일본의 역사, 문화, 사회를 연구하여 한일간의 상호이해증진과 문화교류에 이바지하고자 다음과 같은 사업을 실시한다. 첫째, 한일관계의 연구발표 및 강연회를 개최한다. 둘째, 정기 간행물과 연구도서 발간 및 자료를 수집한다. 셋째, 한일관련 연구비를 보조한다. 넷째, 내외 저명인사의 초빙과 임직원의 해외파견을 실시한다. 다섯째, 부속도서실을 운영한다. 여섯째, 기타 목적달성에 필요한 사업을 실시한다. 이상과 같은 사업을 통하여 한일관계의 이해의 폭을 넓힘으로써 지금까지 가깝고도 먼 양국관계에서 가까운 양국관계를 구축해 가는데 일조하고자 한다.
간행물
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- 간행물명
- 일본학 [The Ilbon-Hak(Journal of Japanology)]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1598-1134
- eISSN
- 2713-7309
- 수록기간
- 1981~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 913 DDC 952
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