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메타분석을 통한 초등학생 영어 어휘 지도방법의 효과 비교
A Meta-analysis of Elementary English Vocabulary Teaching Methods

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제32권 제2호 (2016.04)바로가기
  • 페이지
    pp.27-46
  • 저자
    남승우, 위송숙, 김정렬
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A270660

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this paper is to synthesize researches on English vocabulary teaching with particular emphasis on methodological differences and their effects in elementary school setting. A body of researches were consolidated for the meta-analysis. Out of 129 initial list 29 experimental researches were qualified to be included in the final list for the analysis by passing through the selective criteria being number of participants, independent pairs test, methodological independent causes and experimental researches. The researches were analyzed by their teaching method, method of presenting vocabulary, types of materials. The findings are: (1) Both explicit and implicit methods were effective, but their difference did not make any significant discrepancies of effects. (2) Method of presenting vocabulary included picture, context, translation, and all of them were over and beyond medium size effects, but translation was most effective. (3) Both message-focused and language-focused materials caused big effects. The findings can be used as a guideline for English vocabulary teaching syllabus development in elementary schools.
한국어
이 연구의 목적은 지금까지 개별적이고 단편적으로 이뤄진 초등학생 대상 영어어휘지도방법 에 관한 연구 결과를 종합적으로 살펴보고, 초등학생 영어학습자를 대상으로 하는 영어 어휘 지도에 있어 효과적인 방법을 찾아보는데 있다. 이 연구에서는 초등학생을 대상으로 하는 영어 어휘 지도 방법에 관한 실험연구 29편을 대상으로 메타분석을 실시하였다. 각 연구는 어휘 지 도 방법, 어휘 제시 방법, 활용 자료 유형에 따라 구별되어 효과크기를 분석하였다. 이 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 어휘 지도 방법에 있어 암시적 지도 방법과 명시적 지도 방법 은 모두 중간 정도의 효과크기를 보였고 두 지도 방법의 효과 사이에는 별 차이가 없었다. 그 러나 두 방법을 적용하는데 있어서 명시적 지도 방법을 우선에 둘 필요가 있다. 둘째, 어휘 제 시 방법에 있어 그림 활용, 번역 활용, 맥락 활용 제시 방법 모두 중간 이상의 효과크기를 보 였고 특히 번역 활용 방법이 가장 효과적이었다. 셋째, 활용 자료 유형에 따른 분석 결과 맥락 적 자료와 탈맥락적 자료 활용의 경우 큰 효과크기를 보였다. 이러한 결과는 현장에서 점차 관 심이 높아지고 있는 영어 어휘 지도 방법에 관한 구체적인 해답을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.

목차

<< 요약 >>
 Ⅰ. 들어가는 말
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 어휘 지도 방법
  2. 어휘 제시 방법
  3. 어휘 학습 전략
 Ⅲ. 연구방법
  1. 메타 분석 절차
  2. 자료 수집 및 선정 기준
  3. 분석 대상 논문
 Ⅳ. 연구결과
  1. 어휘 지도 방법에 대한 효과 크기
  2. 어휘 제시 방법에 대한 효과 크기
  3. 활용 자료 유형별 효과 크기
 Ⅴ. 결론
 References
 Abstract
 <부록 1>

키워드

초등 영어 어휘 지도 어휘 지도 방법 어휘 제시 방법 어휘 지도 활용 자료 vocabulary teaching English vocabulary meta-analysis vocabulary teaching method elementary English vocabulary

저자

  • 남승우 [ Nam, Seung-Woo | 한국교원대학교 ]
  • 위송숙 [ Wi, Song-Wook | 한국교원대학교 ]
  • 김정렬 [ Kim, Jeong-Ryeol | 한국교원대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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