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수학과 국가교육과정의 정의적 영역 목표 고찰
A Study on Aims for Affective Development in National Curriculum of Mathematics
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- 발행기관
- 한국초등수학교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국초등수학교육학회지 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제19권 2호 (2015.05)바로가기
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- 페이지
- pp.159-178
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A268971
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원문정보
초록
- 영어
- This study discusses on aims for affective development in national curriculum of mathematics. Firstly, affective characteristics of school mathematics studied in Korea are investigated. Secondly, aims for affective development in the Korean national curriculum of mathematics from the 1st curriculum to the current one are inspected. Thirdly, aims for affective development in national curriculum of Hong Kong, Singapore and Finland are researched. From the result, suggestions on the statement about aims for affective development are proposed.
- 한국어
- 본 연구에서는 수학과 국가교육과정에 진술되는 학교수학의 정의적 영역 목표에 대하여 고찰하였다. 먼저, 우리나라에서 연구된 수학에 대한 정의적 특성을 정리하고, 우리나라 제1차 교육과정부터 현 교육과정까지 진술된 학교수학의 정의적 영역 목표를 분석하였다. 이어서 홍콩, 싱가포르, 핀란드의 수학과 교육과정에 진술된 정의적 영역 목표를 살펴보았다. 이를 바탕으로 수학과 국가교육과정의 정의적 영역 목표 진술에 대하여 제안하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구에서 다루어진 수학에 대한 정의적 특성
Ⅲ. 우리나라 수학과 국가교육과정의 정의적 영역 목표
1. 제1차 교육과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정
7. 제7차 교육과정
8. 2007 개정 교육과정
9. 2009 개정 교육과정
10. 요약 및 논의
Ⅳ. 외국의 수학과 국가교육과정에서의 정의적 영역 목표
1. 홍콩
2. 싱가포르
3. 핀란드
4. 요약 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
키워드
수학교육 정의적 영역 목표 교육과정 mathematics education affective domain aims curriculum저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국초등수학교육학회 [THE KOREA SOCIETY OF ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION]
- 설립연도
- 1997
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 전국 교육대학교 수학교육연구회를 이어받아 초등수학교육학 이론과 실천의 연구와 정보 교환을 통해 우리 나라 초등수학교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1229-3229
- 수록기간
- 1997~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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