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保育者養成カリキュラムにおける実習の役割 －日本の大学生の保育者へのイメージ変化に注目してー
Roles of Preschool Teachers Training within Training Course Curriculums - Focusing on changes in the images of nursery teachers among Japanese university students -
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- 발행기관
- 한국일본교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국일본교육학연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제20권 제2호 (2016.02)바로가기
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- 페이지
- pp.179-201
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- 저자
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- 언어
- 일본어(JPN)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A266541
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The objective of this study is to verify the roles of preschool teachers training, set throughout training course curriculums for preschool teachers, by focusing on the images of the occupation. This study aims to evaluate changes of the images of preschool teachers between pre- and post-training. The questionnaire survey was conducted among 347 college students from faculty of child studies at S university, to analyze the occupation images held by the students in each student year and how these images differ. The results suggest that throughout 4 years of the curriculums, the nature of preschool teachers follow stages to be better understood by the students. Moreover, comparing by each student year, it is expected that even though the images are similar between at the time of university entrance and today, the reasons for these images may alter by experiences through the preschool teachers training. In addition, after thorough literature study, general images of preschool teachers are “cheerful” and “genial” which also supported by many of S University students. On the other hand, the changes of the images were found among “busy”, “scold children” and “cute”. It has also been found that the actual training has led the trainees to highly recognize “busyness” – one of the negative images of the occupation – which results in enhancement of the quality of preschool teachers.
- 일본어
- 本研究の目的は、保育者養成カリキュラムにおいての実習の役割を明らかにするために、保育士へのイメージに焦点をあて、保育・教育実習前後の保育者へのイメージ変化について検討することである〭 その際、日本のS大学児童学科の1〜4年生、計347名を対象とした質問紙調査を実施し、学年別にみられる保育者のイメージ変化の分析を行った〭 その結果、S大学のカリキュラムを通して1年生から4年生までに保育者の本質を理解していく過程が結果に現れた〭 また、各学年別で入学当初と現在では、同じ保育者のイメージを抱いていても、その項目を選択した理由は実習での経験によって変わってくることが考えられる〭 また、文献研究の結果、どの年代でも「明るい」「やさしい」という保育者のイメージは、S大学の多くの学生からも支持されていた〭 一方、保育者のイメージの変化の中で各年別に差がみられたのは、「多忙」、「子どもをしかる」、「かわいい」というイメージであった〭 実習は、保育職の厳しい面の一つである「多忙さ」についての認識を高め、保育者の資質を高める効果があることが見出された〭
목차
要約
Ⅰ．問題の所在と研究の目的
Ⅱ．保育者に関する理論的検討
Ⅲ．調査の概要と日本のS大学カリキュラムの特徴
Ⅳ．結果の分析
１．入学当初と現在の保育者のイメ-ジの変化
２．学年別にみた保育者へのイメ-ジ変化
Ⅴ．結論
参考文献
Abstract
키워드
Preschool Teachers Training Course Curriculums Roles of Preschool Teachers Training Preschool Teachers Images Questionnaire Survey 保育者養成カリキュラム、実習の役割、保育者のイメージ、質問紙調査저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.
간행물
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- 간행물명
- 한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-8581
- 수록기간
- 1996~2020
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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