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Vygotsky의 근접발달영역에 따른 수준별 교수-학습 프로그램이 아동의 학업성취와 학습태도에 미치는 효과
The Effect of Differentiated Teaching-Learning Program with Vygotsky's the Zone of Proximal Development on Children's Academic Achievement and Learning Attitude
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- 발행기관
- 초등교육학회 바로가기
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- 간행물
- 초등교육학연구 바로가기
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- 통권
- 제11권 제2호 (2004.12)바로가기
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- 페이지
- pp.181-196
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A2664
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원문정보
키워드
근접발달영역(Zone of Proximal Development) 수준별 교수-학습(Differentiated Instruction-Learning)저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 초등교육학회 [The Society for The Study of Elementary Education]
- 설립연도
- 1991
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 초등교육학의 연구 및 회원 상호간의 친목을 도모하여 초등교육학과 초등학교 교육 발전에 기여함을 목적으로 한다. 특히, 학교현장과의 연계를 통해 현장에 도움을 주고 받는 것을 중점과제로 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-4001
- 수록기간
- 1993~2025
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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