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핀란드의 유아교육 교원양성제도 연구 : 우리나라의 유아교육 교원양성제도에 주는 시사점을 중심으로
Early Childhood Educational Staff Training System in Finland : Focused on the Relevancy to the Development of Teacher Training System in Korea

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  • 발행기관
    한국교원교육학회 바로가기
  • 간행물
    한국교원교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제32권 제4호 (2015.12)바로가기
  • 페이지
    pp.103-129
  • 저자
    신동주
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A264588

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원문정보

초록

영어
This study was conducted to explore the early childhood education workforce quality and training program in Finland to draw future direction for the development of Korean early childhood education staff system. Through the literature review, the ideology and historical development of ECEC system in brief, the qualification and initial education program for early childhood educational staff, and continuing education program were investigated. In Finland, full integration between early childhood education and care sectors was achieved, and in the process of integration, there existed the social consensus for the importance of the teachers’ professionalism. As a result, Finland improved the qualification level of kindergarten teachers to the bachelor degree and integrated the initial education program for kindergarten teachers into the national system of teacher training program in universities. Also, practical training for students was emphasized to develop reflective thinking and consumer-oriented continuing education system was provided to develop the professionalism of early childhood educational staff.
한국어
교원의 질은 유아교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소로서, 질 높은 유아교육이 이루어 지기 위해서는 우수한 교원을 확보하는 것이 무엇보다도 중요하다. 유아교육 선진국인 핀란드 에서는 유아교육의 질을 향상시키기 위해 유아교육과 보육을 통합했을 뿐만 아니라, 유보통합 에 있어 가장 중요한 요소를 교사의 전문성으로 인식하고 유아교육 교원자격 및 양성과정의 통합을 최우선 과제로 실천하였다. 이에 본 연구에서는 핀란드의 유아교육 교원양성제도를 유 아교육체제, 유아교육 교원양성과정, 현직교육 등을 중심으로 살펴보았으며, 이를 기초로 향후 우리나라 유아교육 교원양성정책 수립을 위한 시사점을 도출하였다. 우선 우리나라 유아교육교 원의 질을 높이기 위해서는 현재 이원화되어 있는 교사자격제도를 통합하고 자격조건을 강화 하는 것이 필요하며, 교원양성교육과정 구성에 있어서는 교육과정에 유아교육 교원에게 필요한 전문성을 반영해야할 뿐만 아니라 교육자로서 발전하기 위한 비판력 있는 반영적 사고를 할 수 있도록 이론과 실제를 접목시킬 수 있는 현장실습을 강화하는 것이 필요하다. 또한 개별교 사의 필요나 역량수준을 고려하여 개별적 요구에 부합하는 수요자중심의 현직교육 프로그램을 개발하는 것도 요구된다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 본론
  1. 유아교육체제
  2. 교원양성과정
  3. 현직교육
 Ⅲ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

핀란드 유아교육 교원양성제도 Finland Early Childhood Education Teacher Training ECEC Workforce

저자

  • 신동주 [ Shin, Dong Ju | 덕성여자대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원교육학회 [The Korean Society for The Study of Teacher Education]
  • 설립연도
    1968
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 회는 한국의 교원교육에 대한 연구 및 학술활동과 협의를 통하여 그 개선 및 발전을 도모함을 목적으로 한다

간행물

  • 간행물명
    한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-7256
  • 수록기간
    1985~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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