Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to search for an alternative inquiry method of knowledge on the basis of Popper’s searchlight theory of knowledge in social studies education. The processes of achieving its goal and the results of this study are summarized as follows: Firstly, positivism was reviewed as the theoretical background of an inquiry method of knowledge that has been practiced mainly in social studies education. Secondly, this study analyzed the theories and previous research studies that are related to scientific methodology including Popper’s searchlight theory of knowledge. Based on the results of the analysis, the current study developed a ‘hypothesis-deductive inquiry’ model as an alternative inquiry method of knowledge in social studies education. The processes of this model is as follows: ① problematic situation → ② setting up a problem → ③ generating hypotheses, or maintaining an existing theory → ④ predicting results, or verifying a plan → ⑤ experimenting, observing, and investigating → ⑥ analyzing results and suggesting evidence → ⑦ drawing conclusions. Lastly, the ‘hypothesis-deductive inquiry’ model on the basis of Popper’s searchlight theory of knowledge was applied to social studies classes in an elementary school. Its results demonstrated that the model was effectively applicable to the elementary school social studies classroom.

한국어

본 연구의 목적은 포퍼가 주장하는 ‘탐조등 이론’에 기초하여, 사회과 교육에서 대안적 지식 탐구 방법을 모색하는 것이다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 추진한 내용과 결과는 다음과 같다. 첫째, 그 동안 사회과에서 주로 실천되어 왔던 지식탐구 방법의 배경 이론으로서 실증주의적 인식론을 검토하였다. 둘째, 포퍼의 탐조등 이론을 비롯한 과학 방법론에 관련된 이론과 선행 연구물을 분석하였다. 이 작업을 통해, 기존의 사회과 지식 탐구 방법의 문제점을 보완하고 그 한계를 극복할 수 있는 대안적 지식 탐구 방법으로서 다음과 같은 과정을 거치는 ‘가설-연역적 탐구 모형’을 구안하였다 : ① 문제 상황 → ② 문제 설정 → ③ 가설 생성(또는 기존 이론) → ④ 결과 예측 혹은 검증 계획 → ⑤ 실험 관찰 조사 → ⑥ 결과 분석 및 증거 제시 → ⑦ 결론 도출. 셋째, 포퍼의 탐조등 이론에 터한 가설-연역적 탐구 모형을 초등학교 사회과 수업에 적용하였으며, 그 결과 적용가능성이 확인되었다.

목차

요약
 Abstract
 I. 머리말
 II. 포퍼의 탐조등 이론과 지식 탐구
 III. 탐조등 이론에 터한 수업모형 설정
  1. 문제 상황
  2. 문제 설정
  3. 가설 생성 (혹은 기존 이론)
  4. 결과 예측 및 가설의 검증·반증 계획
  5. 실험, 관찰, 조사 활동
  6. 결과 분석 및 증거 제시
  7. 결론 도출
 IV. 가설-연역적 탐구 수업의 적용 및 결과
  1. 가설-연역적 탐구 수업의 적용
  2. 가설-연역적 탐구 수업의 적용 결과
 V. 결론
 주
 참고문헌

키워드

포퍼 탐조등 이론 가설-연역법 반증 지식의 성장 사회과 지식 탐구 가설-연역적 탐구 가설-연역적 탐구 모형 K.R. Popper the Searchlight Theory of Knowledge Inquiry Method of Knowledge Falsification Growth of Knowledge Social Studies Education Hypothesis-Deductive Method Hypothesis-Deductive Inquiry Model

저자

• 정호범 [ Cheong, Ho-Bhum | 진주교육대학교 ]

참고문헌

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