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상황학습 기반 수업이 수학 학습 부진아의 수업 참여도에 미치는 영향
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- 발행기관
- 한국초등수학교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 바로가기
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- 통권
- 2014학년도 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 (2014.08)바로가기
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- 페이지
- pp.115-121
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A263040
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원문정보
초록
- 한국어
- 상황학습은 실생활 속에 있는 실제적 맥락 속에서 일어나는 학습으로 학습자의 능동 성과 자기주도성을 강조하여 학교 내에서 학습한 지식이 새로운 상황에서 의미 있게 활용될 수 있도록 돕는다. 따라서 본 연구는 상황학습을 실제 수업에서 활용할 수 있 는 방안을 연구하여 수업을 설계하고, 상황학습을 실제로 수업에 적용한 상황학습 기 반 수업을 진행하였을 때 학습 부진아들의 정의적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알 아보는데 목적이 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 상황학습의 수업 적용 방안
1. 상황학습 기반 수업의 내용 설계
2. 연구 실행
Ⅲ. 질적 관찰 결과
1. 상황학습 기반 수업 적용 전 학생의 모습
2. 상황학습 기반 수업 적용 후 학생의 모습
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
<참고문헌>
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국초등수학교육학회 [THE KOREA SOCIETY OF ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION]
- 설립연도
- 1997
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 전국 교육대학교 수학교육연구회를 이어받아 초등수학교육학 이론과 실천의 연구와 정보 교환을 통해 우리 나라 초등수학교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집
- 간기
- 연간
- 수록기간
- 2012~2014
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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