Earticle

초록

영어

This paper explores Dewey’s reflective thinking and the problem solving moral instruction based on it. Dewey thinks that human nature consists of impulse, intelligence, and habit that grounded on the naturalism. Intelligence implies the scientific thinking linked the reflective thinking. The reflective thinking is not steady or closed method but diversely able to be spread out by researcher’s ability and attitude or object’s type or attribute. It can be processed on suggestion, intellectualization, hypothesis, reasoning, and testing. This series of process is linked to the problem solving which is the critical contribution to changing the indefinite situation to the definite one. Teachers ought to stick to the moral principles and standards so as to progress in harmony the problem solving moral class based on Dewey’s reflective thinking and the problem solving process. Moreover, these important moral principles and standards, especially, can be applied to the above; the simultaneous consideration about the motivation and result of the act, reversibility, universalizability, the principle of harm, and the respect of autonomy in the act. Even though there are some intrinsic problems in the problem solving moral class based on the reflective thinking, it can make the moral class affluent as it utilizes the materials that develops the moral imagination and artistic sensitivity.

한국어

본 글은 듀이의 반성적 사고와 이에 기초하여 실행될 수 있는 문제해결형 도덕수업에 대해 탐색한 것이다. 듀이는 자연주의에 입각하여 인간성이 충동, 습관, 지성으로 구성되어 있으며 이 중에서 지성은 과학적 사고를 의미한다고 본다. 여기서 과학적 사고는 반성적 사고를 의미한다고 주장한다. 반성적 사고는 탐구자의 능력과 태도, 탐구 대상의 종류와 특성 등에 따라 다양하게 전개될 수 있으며 구체적으로는 제안, 지적 분석, 가설, 추론, 검증의 단계를 통해 나타난다. 이러한 듀이의 반성적 사고 과정은 탐구의 과정이자 문제해결의 과정이라 할 수 있다. 반성적 사고야말로 불확정한 상황을 안정되고 확정된 상황으로 바꾸는 데 결정적 기여를 한다. 교사는 듀이의 반성적 사고와 문제해결 과정에 기초한 문제해결형 도덕수업을 원만히 실행하기 위해서 도덕적 원리와 도덕적 기준을 준수할 필요가 있다. 특히 행위의 결과 및 동기에 대한 동시 고려, 가역성, 보편화가능성, 행위의 자율성 존중 등은 중요한 도덕적 원리 및 기준으로 적용될 수 있다. 반성적 사고의 과정에 기초한 문제해결형 도덕수업이 내재적으로 여러 문제를 안고 있지만 도덕적 상상력과 예술적 감수성을 길러줄 수 있는 교육 자료를 적극 활용하는 문제해결형 수업은 도덕수업을 더욱 풍요롭게 할 것임에 틀림없다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 인간성, 도덕성, 그리고 반성적 사고
  1. 충동, 습관, 지성의 통합으로서의 인간성
  2. 도덕성과 도덕적으로 교육받은 사람
  3. 도덕적 문제 상황과 반성적 사고
 Ⅲ. 문제해결의 도덕적 원리 및 기준
 Ⅳ. 문제해결형 도덕수업의 기본구조와 과정
  1. 문제해결형 도덕수업의 기본구조
  2. 문제해결형 도덕수업의 과정
  3. 문제해결형 도덕수업의 유의점
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

도덕함 문제 상황 탐구 반성적 사고 문제해결 도덕교육 지성 도덕적 상상력 doing moral problematic situation inquiry reflective thinking problem-solving moral education intelligence moral imagination

저자

• 노희정 [ Rho, Hee-Jung | 광주교육대학교 윤리교육과 교수 ]

참고문헌

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