Earticle

초록

영어

This study aims to develop art appreciation unit by backward design. it was developed that artwork and artist with art appreciation unit applying the three stages of backward design by Wiggins and McTighe. First, the researcher consider the goal of elementary art appreciation unit for third graders. In order to identify desired results of learning the elements of artwork and artist, the goal, scope, content, achievement standards of the 2015 revised elementary art curriculum, teacher guide book and textbook are reviewed. National Core Arts Standards for visual arts are examined to set up desired results of enduring understanding and essential questions for the unit. This study developed enduring understandings, the six facets of understands, essential questions, specific knowledge and skill on art appreciation unit. Second, the researcher developed two authentic tasks which are reading books on artist and writing a letter to students’ favorite artist. Third, the researcher planed learning experience and instruction for student to engage in learning activities using the WHERETO elements. This study suggests some implications that backward design will contribute to teachers’s professional competency as curriculum designer, evaluator and instructional designer on art unit. Therefore backward design could be useful of unit design and development for teacher education program on art.

한국어

본 연구는 백워드(Backward) 교육과정 설계에 따라 초등학교 미술과 감상단원을 개발함으로써, 백워드 교육과정 설계 모형이 미술과 교육과정에 주는 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 백워드 설계는 학교 현장에서 많이 쓰는 교육과정 설계의 순서를 변경하여 목표를 설정한 후 평가 계획을 먼저 세운 다음, 학습 경험과 수업 계획의 절차를 수립한다. 백워드 설계는 교과에서 다루어야 할 내용에 대한 심층적 이해와 고등 사고력 함양을 목표로 국가 수준의 성취기준을 분석하여 학생들의 이해를 세분화하고 이해의 증거로 평가 도구를 개발하고 수행 과제를 설계한다. 백워드 교육과정 설계는 2015 미술과 교육과정이 강조하고 있는 역량 중심, 핵심 개념과 일반화된 지식의 구조와 기능을 통한 학습량의 적정화의 방향과 부합한다. 초등 3학년 미술과의 “작품과 미술가” 내용 요소를 학습하는 단원을 개발한 결과 미술과 교육과정 개발자로서의 교사의 역할이 강조되며, 목표를 정교화하여 교과에서 다루어야 할 본질적인 이해를 고려하게 되며, 미술과의 평가 방법을 개선할 가능성이 있다. 백워드 설계를 미술과에 적용할 때 시사점으로는 국가 교육과정에서 빅 아이디어와 본질적 질문 중심의 교육과정을 제시할 필요성이 있으며 실제 미술 수업에 적용하는 후속 연구의 필요성이 있다.

목차

요약
 서론
 백워드 교육과정 모형의 설계 방식
  교사의 교육과정 설계의 필요성
  백워드 교육과정 모형의 개요
  백워드 교육과정 모형의 단계
  1단계 : 기대하는 학습 결과 확인하기(목표 설정)
  2단계 : 수용 가능한 증거 결정(평가 계획)
  3단계 : 학습경험과 수업 계획(수업 계획)
 백워드 설계를 적용한 미술과 단원 개발
  미술과 백워드 설계의 필요성
  미술과 백워드 설계의 실제
  1단계: 바라는 결과 확인하기
  2단계: 수용 가능한 증거 결정하기
  3단계: 학습 경험과 수업 계획하기
  미술과 백워드 설계 적용의 시사점
 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 손지현 [ Ji-Hyun Sohn | 서울교육대학교 미술교육과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  미술과 교육 [JOURNAL OF RESEARCH IN ART & EDUCATION]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1229-747X

• 수록기간

  2000~2017

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700