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초록

영어

This paper examined the educational effects of vision coaching as focused on the self-confidence, self-regulatory efficacy and ask-difficulty preference were used as proxy for the self efficacy. task orientation and self-orientation were used as proxy for the achievement goal orientation. And also Direction suggestion, development, implementation, relation, perspective change, and trust were used as proxy for the educational effects of vision coaching. Based on the analysis of three hundred vision coaching participants cases using the Structured Equation Modeling (SEM), the following results were found. First, it was found that the self efficacy have not a influence on the achievement goal orientation. Second, the self efficacy have a positive influence on the educational effects of vision coaching. Third, the educational effects of vision coaching have a positive influence on the achievement goal orientation. Forth, the self efficacy have a influence on the achievement goal orientation through the moderating effects of the educational effects of vision coaching.

한국어

본 연구는 자기효능감과 성취목표지향성을 중심으로 비전코칭의 교육효과에 대해서 분석하였 다. 자기효능감은 자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도로 측정되었고, 성취목표지향성은 과제지향 성, 자아지향성으로 측정되었다. 또한 비전코칭의 교육효과는 방향제시, 개발, 수행, 관계, 관점변 화, 믿음으로 측정되었다. 본 연구는 비전코칭 훈련에 참여한 300명을 대상으로 구조방정식방법 을 사용하여 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 자기효능감은 성취목표지향성에 유의한 영향 을 미치지 못했다. 둘째, 자기효능감은 비전코칭의 교육효과에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 비전 코칭의 교육효과는 성취목표지향성에 직접적인 영향을 미쳤다. 넷째, 비전코칭 교육효과의 조절효 과에 따른 자기효능감이 성취목표지향성에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

목차

< 초록 >
 1. 서론
  1-1. 연구의 배경 및 목적
 2. 이론적 고찰
  2-1. 자기효능감
  2-2. 비전코칭
  2-3. 성취목표지향성
 3. 연구조사방법
  3-1. 연구모형의 설정
  3-2. 연구가설의 설정
  3-3. 설문통계분석 방법
 4. 실증연구분석
  4-1. 인구통계학적 특성
  4-2. 신뢰성 및 타당성 검증 결과
  4-3. 연구가설 검증 결과
 5. 결론
 참고문헌
 

키워드

저자

• 이영순 [ Young-Soon, Lee | 가족상담코칭연구소 ] Corresponding Author
• 윤운성 [ Yun-Sung, Youn | 선문대학교 상담심리사회복지학과 교수, 한국에니어그램교육연구소 소장 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  에니어그램연구 [Journal of Enneagram Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1738-4788

• 수록기간

  2004~2025

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301