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비교과 교육을 통한 융합적 사고력 증진 방안 연구 : 대학생의 다문화 수용성, 인문학적 소양을 중심으로
Exploring Causes of the Convergence Thinking Skill by Extracurricular Activities : Focusing on Liberal Arts Knowledge and Multicultural Acceptability.

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  • 발행기관
    교육종합연구원 바로가기
  • 간행물
    교육종합연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제13권 4호 (2015.12)바로가기
  • 페이지
    pp.135-156
  • 저자
    장상필, 김지일
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A260469

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to explore the factors causing freshmen's convergence thinking skill. We assumed that freshmen's extracurricular activities would affect their convergence thinking skill. Using structural equation modeling, the influences of extracurricular activities on convergence thinking skill were examined indirectly as well as directly, with and without liberal arts knowledge, multicultural acceptability as a mediate factor. The results show that the indirect effects were proven to be stronger compared with the direct effects. The extracurricular activities appeared to encourage better improvement of liberal arts knowledge and multicultural acceptability whereas not to influence the convergence thinking skill improvement. And freshmen's extracurricular activities are proved to affect their convergence thinking skill via liberal arts knowledge, multicultural acceptability as a mediate factor. The direct effects of extracurricular activities on convergence thinking skill were even more stronger especially with those who had higher levels of liberal arts knowledge than multicultural acceptability.
한국어
이 연구는 대학의 비교과 교육을 설계하는데 있어 연계 교육의 내용을 결정하고자, 프로그램의 핵심 목표인 융합적 사고력 증진에 영향을 미치는 변인들을 파악하고자 하였다. 대학이 수행하는 비교과 교육에 참여하고 있는 신입생들을 대상으로 융합적 사고력에 영향을 미치는 내생적 변인과의 관계를 가정하였고, 비교과 교육이 다문화수용성, 인문학적 소양을 매개로 융합적 사고력에 영향을 미친다는 가설을 구조방정식 모형을 통해 검증하였다. 연구 결과, 비교과 교육은 융합적 사고력의 증진에 영향을 미치지 못하는 요인이었고, 높은 비교과 교육 충실도는 높은 다문화 수용성과 인문학적 소양을 예측하는 변인이었다. 비교과 교육은 독립적으로 융합적 사고력 증진에 영향을 주지 못했지만 다문화 수용성과 인문학적 소양을 매개로 융합적 사고력 증진에 영향을 미쳤다. 경로 간의 직접 효과를 비교한 결과 비교과 교육이 다문화 수용성을 매개로 한 경우보다 인문학적 소양을 매개로 한 경우 융합적 사고력에 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타났다.

목차

요약
 Ⅰ. 연구의 필요성
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 대학 비교과 교육의 국내 동향
  2. 비교과 교육에서의 다문화 수용성과 인문학적 소양
  3. 비교과 교육을 통한 융합적 사고력 증진
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 모형
  2. 연구 대상
  3. 측정 도구
 Ⅳ. 연구결과
  1. 주요 변인 간의 상관관계
  2. 비교과 교육의 구조모형 분석
 Ⅴ. 논의 및 결론
 [참고문헌]
 ABSTRACT

키워드

대학 비교과 교육 다문화 소양 인문학적 소양 융합적 사고력 구조방정식 freshman education convergence thinking skill extracurricular activities liberal arts knowledge multicultural acceptability. structural equation modeling.

저자

  • 장상필 [ Jang, Sang-Phil | 상지대학교 ] 제1저자
  • 김지일 [ Kim, Jee-Il | 한림대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업

간행물

  • 간행물명
    교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-351X
  • 수록기간
    2003~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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