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중국 내 한국어 초급 학습자에게 적합한 교수 언어
Teaching Language Adequate for Beginner Korean Language Learners in China
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- 발행기관
- 국제한국언어문화학회 바로가기
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- 간행물
- 한국언어문화학 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제12권 제3호 (2015.12)바로가기
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- 페이지
- pp.51-78
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A259526
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원문정보
초록
- 영어
- This study proved through experiment that “the use of the target language as a teaching language for beginner-level language learners in China is most effective for improving the learners’ Korean language skills. The subjects of the experiment were university students in China who had never been experienced in learning the Korean language and were studying the same major at a university in China. The subjects were divided into three classes, and they learned the Korean language for a semester using a different teaching language. The independent variable was ‘teaching language(Korean/Chinese/English)’ and the dependent variable was ‘the difference between the 1st and 2nd assessments.’ Variables controlled in this study for higher reliability and validity of the experiment were ‘teacher’s experience in Korean language education, teacher’s mother tongue, the area of learning, and learner’s experience in Korean language learning, school year, and motive for learning.’ According to the results of this study, the score of the 1st assessment was highest in the class taught in the Korean language, and the difference was even larger in the result of the 2nd assessment. This suggests that the more one is exposed to the target language the higher the learner’s language competency is.
- 한국어
- 본 연구는 “중국 내 초급 단계의 교수 언어로 목표언어를 사용하는 것이 학습자들의 한국어 능력 향상에 가장 효과적이다.”라는 것을 실험 연구를 통해 증명하였다. 실험 대상은 공통으로 한국어를 배운 경험이 전혀 없는 대학생들로 중국 내의 한 대학에 동일한 전공으로 입학하였다. 이들을 3개 반으로 나누어, 교수 언어를 달리하여 한국어 수업을 한 학기 동안 진행하였다. 독립변수는 ‘교수 언어(한국어/중국어/영어)’로 하고, ‘1차 평가와 2차 평가의 차이 값’을 종속 변수로 하였다. 통제 변수는 ‘교사의 한국어 교육 경험, 교사의 모국어, 학습 지역, 학습자의 한국어 학습 경험, 학년, 학습 동기’로 설정하여 본 실험의 신뢰성과 타당성을 높였다. 실험 결과, 1차 평가에서 한국어로 교수하는 경우에 학업 성취도가 가장 높게 나타났다. 2차 평가에서는 그 격차가 더 벌어져, 목표언어에 많이 노출될수록 언어 능력이 더 향상된다는 것이 밝혀졌다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
3.1. 연구 가설 및 모형
3.2. 연구 절차 및 대상
3.3. 분석 방법과 평가 도구
4. 교수 언어에 따른 한국어 능력 성취도
4.1. 1차 성취도 평가 결과
4.2. 2차 성취도 평가 결과
4.3. 초급 학습자에게 적합한 교수 언어
5. 결론
참고문헌
국문초록
<부록 1>
<부록 2>
키워드
목표언어 수업 교수 언어 한국어 수업 한국어 초급 Target Language Class Teaching Language Korean language class beginning level Korean language저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
- 설립연도
- 2001
- 분야
- 인문학>한국어와문학
- 소개
- 인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-2793
- 수록기간
- 2004~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 911 DDC 951
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