Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine the difference of the attitudes toward the integration of student with disabilities. The subject in this study were 60 university students(major in special education) and special education teachers. In order to examine students' and teachers' attitudes toward Integration were used Antonak(l995)'s Options Relative to Integration of students with Disabilities(0RI). Oneway MANOVA procedure in SPSS-PC was applied t-test the hypotheses of this study. The ORI is consisted in four factors; Benefit of Integration, Perceived ability to teach students with disabilities, general education and Special versus Integrated General education. Attitude toward integration with disabilities had statistically significant difference with group(student, teacher). That is of students' subscale I [benefit of integration] score is higher than teacher's score. and subscale III[perceived ability to teach students with disabilities] is students' score is lower than teachers'. But in general education and special versus integrated general education. there were no differences. The implication of these findings for current and future research are discussed.

한국어

본 연구는 최근의 특수교육 현장에서 강조되고 있는 장애학생의 통합교육 에 대하여 특수교사 및 특수교육 전공 대학생들이 어떠한 태도를 지니고 있으며， 아울러 이러한 태도는 특수교사집단과 특수교육 전공 대학생 집단간에 는 차이 가 있는 지를 알아보고자 하였다. 특수교사와 특수교육 전공 대 학생 각 6O명을 대상으로 ［장애학생의 통합교육에 대한 조사]를 실시한 결과， 두 집단 모두 장애학생의 통합교육에 대해서 모든 하위영역에서 부정적인 태도를 보였다． 집단별에 따른 장애학생의 통합교육에 대한 태도의 각 하위척도별 득점의 차이를 보면， 471의 하위영역 중에 ［통합교육의 이점l에서는 대학생 집단이 교사집단보다 더 높게 나타났으며，［장애학생의 지도능력】 에서는 교사 집단이 더 높게 나타났다． 그러나 ［통합된 학급의 운영】 과 ［특수와 통합된 정규교육1의 영역에서는 대학생이나 교사집단간에 차이가 없었다． 그리고 전체 영 역에서는 대학생집단이 교사집단보다 더 높은 태도점수를 나타내었다． 마지막으로 본 연구의 장애학생의 통합교육에 대한 교사 및 대학생의 태도 결과분석를 통해서 몇 가지 통합교육의 성공을 위한 교사교육의 개선방법을 제언하였다．

목차

I. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구의 목적
  3. 연구의 제한점
 II. 이론적 배경
  1. 장애학생의 통합교육에 대한 태도측정의 방법
  2. 장애학생의 통합교육에 대한 태도와 관련변인
 III. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
  3. 자료수집 및 통계처리
 IV. 결과 및 논의
  1. 장애학생의 통합교육에 대한 태도척도의 반응분포
  2. 집단별에 따른 하위척도별 득점비교
 VI. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

저자

• 이혜주 [ Lee, Hye-Joo | 계명문화대 ]
• 김하경 [ Kim, Ha-Kyung | 대구대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370