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This study seeks to find the relevance of Kant's ethics and character education at elementary schools, and to discuss the implications for primary education by investigating character education through Kant's critical philosophy and human understanding. Kant's character education is explained by equational principles such as freedom, duty, respect and universality based on the human understanding. First, the freedo m is a basic prerequisite for enabling moral life and character education. Second, Kant's theory of moral behavior is to create a moral law and practice it with a se nse of duty through respect for the law. Third, the respect refers to a veneration for moral laws to pursue a good will. Fourth, according to Kant, the maxim refers to a subjective principle of actions, wherein universality implies that this maxim s hould serve as a universal rule of acts for all the others.

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본 연구는 칸트 윤리학과 초등인성교육의 관련성을 찾아 인성교육의 원리를 밝히고자 하였다. 연구결과, 칸트의 인성교육은 자유, 의무, 존경, 보편성을 지향하고 있는데, 그중 첫째 칸트에 있어서 자유는 도덕적 삶과 인성교육을 가능하게 하는 기본 전제 조건이다. 인간은 자신의 자유를 통해 행위, 의지를 규정할 수 있고, 이성적 존재자로서 스스로 수립한 준칙을 실천하면서 도덕성을 발휘한다. 둘째, 칸트가 말하는 도덕적 행위는 도덕법칙을 입법 하고, 이 입법된 법칙을 스스로 존경하여 의무의식을 갖고 실천하는 경우이다. 셋째, 존경은 선의지를 추구하려는 도덕법칙에 대한 존경심을 말한다. 넷째, 칸트가 말하는 준칙이란 행위 의 주관적 원리인데, 보편성은 이 준칙이 자신에게만 타당한 것이 아니라 다른 모든 사람들 에게 타당한 보편적인 행위규칙이 되어야 한다는 의미이다. 칸트 윤리학을 통해 인성교육이 인간의 존엄성을 인식하고 자각하게 하여, 성장하면서 점 차 자연적 인과성으로부터 벗어나 스스로 도덕법칙을 세우고 이를 따르려고 하는 자율적인 존재가 되는 것의 중요성을 시사한다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 칸트의 윤리학
  1. 선의지
  2. 정언명법
  3. 목적의 나라
 Ⅲ. 칸트 윤리학에서 본 인성교육의 원리
  1. 자유
  2. 의무
  3. 존경
  4. 보편성
 Ⅳ. 칸트의 인성교육이 초등학교 인성교육에 주는 시사점
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 하선희 [ Ha, Sunhee | 세종부강초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2026

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372