Earticle

초록

영어

In late years the education that attached great importance to the autonomy of the learner in various fields is promoted. The traditional class administration that a teacher transmits one’s knowledge to have to a learner directionally is changing. The author taught Japanese in a keyword with autonomy based on such a background. This report describes the contents, and reflection toward the future. After the class end, the author interviewed it about overall this class for learners how you felt it. Therefore I analyzed a provided document with SCAT and considered the class. As a result, the intervention to the positive learner by the teacher led to a conclusion to sublimate to a more meaningful thing by autonomy learning.

일본어

近年、様々な分野で学習者の自律性を重視した教育が推進されている。教師が自分の持つ知識を学習者に一方向的に伝達するという伝統的な授業運営は変わりつつある。そういった背景をもとに著者は自律性をキーワードに日本語の授業をおこなった。その内容を記述し、今後に向けての反省を綴ったのがこの報告である。授業終了後、この授業全般についてどのように感じたか、学習者らを対象に聞き取り調査をおこなった。そこで得られた資料をSCATを用い分析し、授業の考察をおこなった。その結果、教員による積極的な学習者への介入が自律学習をさらに意味のあるものに昇華するという結論にいたった。

목차

1. はじめに
 2. 自律学習
 3. シャドーイング
  3.1 シャドーイングとは
  3.2 シャドーイングの効果
  3.3 シャドーイングを使った教室活動
 4. 授業の実践
  4.1 授業の環境
  4.2 授業の流れ
  4.3 活動の詳細
  4.4 ワークシート
 ５．振り返り
  5.1 データの収集と分析方法
  5.2 結果
  5.3 考察
 ６．おわりに
 參考文献
 要旨
 Abstract

키워드

저자

• 佐久間司郎 [ 東明大學校 敎養敎育院 助敎授 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  일본근대학연구 [ILBON KUNDAEHAK YUNGU ; The Journal of Korean Association of Modern Japanology]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9456

• 수록기간

  2000~2019

• 십진분류

  KDC 830 DDC 895