Earticle

초록

영어

The Ministry of Education is promoting life-long learning community development policy since 2001. In July 2013, 118 of the 227 local governments was designated as a life-long learning city. 'Life-long learning city' is that aims to build a learning community through the enhancement of integrated, community competitiveness of individual self-realization and community. This study is based on analysis of data collected by a survey of local residents selected examples of 'G' city, selected as life-long learning from the Ministry of Education, Science and Technology in 2007, and to explore ways for regional development systematically. It captures the area's strengths and opportunities through a SWOT analysis for the development of regional life-long learning for them was to establish a strategy to minimize weaknesses and threats. This conclusion is derived as follows.First, the local people were in the high awareness for life-long learning, types of lifelong learning organizations that wish to participate was found the largest number of universities. Second, life-long learning participation appears to be somewhat lacking experience, the variety has been shown to be necessary to activate such a club promoter role and forward-looking motivation. Third, the survey results on life-long learning center businesses university recognition, 'G' city installed with life-long learning task force dedicated to staffing in order to promote lifelong learning, administrative support, and build life-long learning support system was recognized as a priority.

한국어

‘평생학습도시’는 교육부가 2001년부터 조성 정책을 추진하고 있으며, 2014년 129개 도시에서 2015년도 136개 도시가 지정받은바 있다. ‘평생학습도시’는 개인의 자아실현과 지역사회의 통합증진, 지역사회의 경제적 경쟁력을 제고 하고 학습공동체를 건설하는데 그 목적이 있다. 이 연구는 2007년 교육과학기술로부터 ‘평생학습도시’로 선정된 G시의 사례를 선정하여 지역주민의 설문을 토대로 자료를 수집 분석하였으며, 지역발전에 대한 방안을 체계적으로 탐색하는데 있다. 또한 지역평생학습 발전을 위한 SWOT분석을 실시하여 지역의 강점과 기회요인을 포착하고, 약점과 위협요인을 최소화한 전략을 수립하였다. 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지역주민의 평생교육의 인지도가 현재 높은 편에 속하였으며, 참여하고 싶은 평생교육기관의 유형은 학교 및 대학이 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 평생교육 참여 경험이 미흡함을 나타내어 향후 동아리 활성화에 촉진 역할을 할 수 있는 동기부여가 필요하다. 셋째, 평생학습중심대학 사업 인식에 대한 설문결과에서는 G시의 평생교육 활성화를 위해 평생학습 전담기구 설치·전담인력 배치·행정지원 체제지원 등 평생학습지원체계구축을 최우선 순위로 선택하는 것으로 나타났다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 평생학습도시의 개요와 추진배경
  2. 평생학습도시의 유형별 특징과 이론
  3. 평생학습도시의 비전과 방향
  4. G시의 지역 현황과 평생학습 비전
  5. 지역관내 평생학습관 주요사업
  6. 지역 평생교육기관 현황
 Ⅲ. 연구방법
  1. 조사대상 수집 및 분석방법
  2. 연구(조사)계획의 성격과 개요
 Ⅳ. 분석 결과
  1. 평생교육 주민 참여 실태 분석
  2. 설문조사 분석 결과의 요약
  4. G시 지역주민 평생학습 발전방안에 대한 전략 분석
  5. G시의 평생학습도시 발전에 대한 모색방안
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 이향란 [ 李香蘭 | 대구한의대학교 중등특수교육과 평생교육부 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국지방자치연구

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-0960

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 359 DDC 352