Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to analyze the relationships among young children’s hot executive function (hot EF), attention deficit, school adjustment, and drawing representation ability. The subjects used in this study were 162 five-year-old children who attend day care centers and kindergarten, and whose mean age is 71.15 months. For data collection, the researcher of this study conducted the hot EF task (Less Is More Task, Sticker Search Task). Teachers reported on the children’s attention deficit and school adjustment by completing questionnaires and the researcher of this study analyzed children’s drawing using The Drawing Representation Inventory. The collected data from this study were then analyzed by SPSS 21.0 program, Pearson’s correlation, and Stepwise Multi-Regression. The results of this study indicate that there were significant positive and negative correlations among young children’s hot EF, attention deficit, and school adjustment. On the other hand, correlation between hot EF and drawing representation ability was found. Moreover, the results of this study also indicate that attention deficit is the predicted variable that has the most significant relative effect on young children’s hot EF. Also, the results of this study indicate that school adjustment is a variable that predicts young children’s hot EF. This study analyzed the relationships among hot executive function, ADHD, school adjustment, and drawing representation ability. By doing so, these study results offer meaningful information for guidelines of promoting children’s social emotional development.

한국어

본 연구는 만 5세 유아의 정서적 실행기능과 주의력결핍, 기관적응능력, 그리고 그리기표상능력 간 의 관계를 분석하여 유아의 정서적 실행기능에 관한 기초정보를 제공하는 데 목적이 있다. 본 연구 대상은 유아교육기관에 재원중인 만 5세 유아 총 162명으로 평균 월령은 71.15개월이었다. 역보상 과제와 스티커 찾기 과제로 구성된 정서적 실행기능 검사도구, 주의력결핍 비율 척도(K-ARS), 유 아 교육기관적응 질문지(PAQ), 그리기표상능력 평가척도를 통하여 연구자료를 수집하고, 수집된 연 구자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과 유아의 정서적 실 행기능과 주의력결핍, 기관적응이 유의미한 정적 및 부적상관이 있는 것으로 나타났으며 그리기표상 능력과는 부분적으로 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 유아의 주의력결핍이 정서적 실행기능 을 가장 강력하게 설명하는 영향력 있는 예측변인으로 나타났으며, 이어서 기관적응도 정서적 실행 기능을 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2 . 연구도구
  3. 검사자 훈련 및 일치도
  4. 검사 절차
  5. 자료 분석
 Ⅲ. 연구결과 및 해석
  1. 유아의 정서적 실행기능과 주의력결핍, 기관적응능력, 및 그리기표상능력 간의 관계
  2. 유아의 정서적 실행기능에 대한 주의력결핍, 기관적응능력, 그리기표상능력의 상대적 영향력
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김채연 [ Chay-Youn Kim | 중앙대학교 일반대학원 유아교육전공 석사, 부산과학기술대학교 유아교육과 강사 ] 교신저자
• 손혜숙 [ Hye-Sook Shon | 경인여자대학교 유아교육과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-8317

• 수록기간

  1983~2017

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370