Earticle

초록

영어

The study was for developing the model of STEAM based practical arts education program for creativity․character education through the review of literature and the council of specialist. The development model based linear approach composed of 4 levels such as planning, design, execution, evaluation and 21 detail processes. In the planning level it contained a confirmation of needs for program development, the learners’ traits and needs analysis, a confirmation of curriculum organization and management guide for school education, an analysis of practical arts curriculum, contents analysis of other subjects related to learning elements on practical arts subject, determination of integration types and methods for STEAM education, determination of the priority order, drawing up of program proposal. In the design level it divided into objectives fixing for program, selection and organization of program contents, determination of teaching․learning methods, establishment of evaluation plan based on program objectives. In the execution level it contained establishment of program management plan, confirmation of program management objectives, development of program guidance plans and materials, management of program. In the evaluation level it contained confirmation of program evaluation objectives, determination program evaluation domains and standards, making of evaluation tools for program, execution of program evaluation, utilization of program evaluation results. The developed model can be used in various program development reflected in characteristics of practical arts education and formed the basis of revitalization of STEAM based practical arts education program.

한국어

이 연구는 창의․인성교육을 위한 융합적인 실과교육 프로그램을 개발하여 적용할 수 있도록 모형을 개발하기 위한 것으로써 문헌 연구와 전문가 협의회를 이용하여 모형을 구안하였다. 구안된 프로그램 개발 모형은 선형 접근법에 기초하여 기획, 설계, 실행, 평가의 4단계로 구성하고 이를 다시 21개의 세부과정으로 세분화하였다. 기획 단계에서는 창의·인성교육을 위한 융합(STEAM)형 실과교육 프로그램 개발의 필요성 확인, 학습자의 특성 파악 및 요구 분석, 학교교육과정 편성·운영 지침 파악, 실과교육과정 분석, 실과 학습 요소와 관련 있는 타 교과의 내용 분석, 융합 교육을 위한 통합 유형 및 방법 결정, 우선순위 결정, 프로그램 계획안 작성이 이루어지도록 하고, 설계 단계에서는 창의·인성교육을 위한 융합(STEAM)형 실과교육 프로그램 목표 설정, 프로그램의 내용 선정 및 조직, 교수·학습 방법 결정, 프로그램 목표에 근거한 평가 계획 수립이 가능하도록 하였다. 실행 단계에서는 창의·인성교육을 위한 융합(STEAM)형 실과교육 프로그램의 운영 계획 수립, 프로그램의 운영 목표 확인, 프로그램 지도안 및 자료 개발, 프로그램 운영이 되고, 평가 단계에서는 창의·인성교육을 위한 융합(STEAM)형 실과교육 프로그램의 평가 목표 확인, 프로그램의 평가 영역 및 준거 결정, 프로그램의 평가 도구 제작, 프로그램 평가 실시, 프로그램의 평가 결과 활용이 이루어지도록 하였다. 이러한 프로그램 개발 모형은 창의·인성교육을 강조하고, 학문의 융합적 접근을 요구하는 교육 환경의 변화 속에서 실과교육이 가지고 있는 특성을 반영한 다양한 프로그램의 개발과 학교 현장으로의 보급이 활성화될 수 있는 토대를 마련할 수 있다는데 의미가 있다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구의 내용 및 방법
 Ⅱ. 창의·인성교육과 융합(STEAM) 교육
  1. 창의·인성교육
  2. 융합(STEAM) 교육
 Ⅲ. 실과교육을 위한 프로그램 개발
  1. 프로그램 및 프로그램 개발의 개념
  2. 프로그램 개발의 전개 방법
  3. 실과교육을 위한 프로그램 개발 모형
 Ⅳ. 창의·인성교육을 위한 융합(STEAM)형실과 교육 프로그램 개발 모형의 구안
  1. 프로그램 개발의 기본 방향
  2. 프로그램 개발에 요구되는 내용 선정
  3. 프로그램 개발을 위한 단계별 내용
  4. 프로그램 개발 모형
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

창의ㆍ인성교육 융합 실과교육 프로그램 프로그램 개발 모형 Creativity․Character Education STEAM Practical Arts Education Program Program Development Model

저자

• 방기혁 [ Bang, Gi Hyeog | 광주교육대학교 ]
• 박행모 [ Park Haeng Mo | 광주교육대학교 ]
• 김용익 [ Kim Yong Ik | 광주교육대학교 ]
• 이성숙 [ Lee Sung Suk | 광주교육대학교 ]

참고문헌

발행기관

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