Earticle

초록

영어

The Humanities are facing contradictory situation these days. The craze of the Humanities, which could be compared to the time of the Renaissance, might be interpreted as a sign of downfall or crisis on the contrary. Therefore, this thesis suggests the Narrative Literature as a more concrete methodological possibility to explain today's mysterious phenomenon on the Humanities. The Narrative could enable us to apply various knowledge of integration, communication and consilience in a flexible way and provides the basis of cultivating the proper critical abilities. The concrete methodologies of searching for the possibility of the Narrative Literature are as follows. First of all, the non-interdisciplinary education on Literature fields could raise problems. Therefore, we have to tear down walls between other academic majors. Second of all, since the selection of texts for the teaching targets has to function organically in the aspects of learning contents, methods and the education effects, reorganizing the lists of literary works and reading by different themes could be the practical methodology. Thirdly, we have to develop moreconcrete teaching manuals in search of the interrelation between the contents and methodologies in Education fields. In conclusion, this thesis proposes the Narrative Literature as a possible methodology to seek a way out in the crisis of the Humanities. The Narrative Literature bears great significance as for the prediction of the potential in Literature education.

한국어

오늘날 인문학은 모순적 상황 위에 놓여있다. 르네상스를 방불케 할 정도 의 열풍은 역으로 위기, 혹은 몰락의 징후로도 읽혀지기 때문이다. 이에 본 논문은 인문학에 관한 최근의‘ 수상한’ 현상에 주목, 문학-소설 교육의 구체적인 방법론적 가능성으로서‘ 서사 인문학(내러티브 인문학)’을 제안한다. 서사란 다양한 형태의 통합적·상호소통적·통섭적 지식을 유연하 게 활용하고, 이에 대한 비평적 능력을 함양하는 기초를 제공해주는 까닭 이다. 서사인문학의 가능성을 모색하기 위한 구체적인 방법론은 다음과 같다. 첫째,‘ 전공 간 담 허물기’이다. 이는 기존의 문학교육이 지닌 분과영역 주의적 성격에 관한 문제제기이다. 둘째,‘ 주제별 독서 및 작품 목록의 재 편성’이다. 이는 학습대상으로서의 텍스트의 선정이 학습의 내용과 방법, 교육의 효과 측면에서 유기적으로 작용해야 한다는 점에 대한 실천적 방 법론이다. 셋째‘, 구체적인 교수 학습 매뉴얼의 개발’이다. 이는 구체적인 교수-학습 현장에서 교육의 내용과 방법론의 상관성을 모색하는 방법론이 다. 이상에서와 같이 본 논문은 위기 속 인문학의 혈로를 탐색하는 하나의 방 법론으로서 서사인문학을 제안한다. 이는 문학 교육의 미래적 가능성을 점쳐 보는 하나의 구체적·실천적 논의라는 점에서 의의를 갖는다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 들어가며: 인문학이 수상하다
 Ⅱ. 서사의 욕망과 부활
 Ⅲ. 문학교육의 과제: 서사 인문학의 가능성
 Ⅳ. 나오며: 끝장의 인문학에서 모색의 인문학으로
 참고문헌
 Abstract

키워드

서사인문학 통섭 교양교육 소설교육 주제별 독서 교수-학습 방법 Narrative Humanities Consilience General Education Novel Teaching Thematic reading Teaching and Learning method

저자

• 송주현 [ Song, Ju-hyun | 한신대학교 正祖 교양대학 조교수. ]
• 김소륜 [ Kim, So-ryun | 이화여자대학교 국어국문학과 강사. ]

참고문헌

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