While many art educators are now embracing electronic media with students of all ages, the author argues that most such engagements fail to deal with basic knowledge required to consciously, critically interpret the kind of photographically real images students largely view through electronic technologies. Most current art educational practices embrace electronic technologies either to play catch up with youth’s out-of-school media use or represent well-meaning attempts to deal with social issues. Nowhere do art educators appear to engage with the basic pictorial grammar of photographic images such as framing and point-of- view, or in the case of narrative, time-based images with such basic grammar as camera movements. These essential steps are missing, such that the deskilling that was characteristic of some versions of modernist art education appears to continue in the era of electronic imagery. The author offers his own teaching practices to help point the way towards filling in these missing steps.
목차
Abstract Electronic Technology and Current Art Education Practice Filling in the Missing Steps Further Remarks References
키워드
elementsmoviesphotographselectronic technology
저자
Paul Duncum [ University of Illinois, Champaign Urbana ]
한국국제미술교육학회 [Korean Society for Education through Art]
설립연도
2000
분야
예술체육>미술
소개
한국의 미술교육학계에는 과거 일본을 통해 왜곡되어 들어온 서양의 미술교육 이론이 정설로 자리잡힌 상태에서 서양의 새로운 미술교육 이론이 혼합되는 양상이 지속되고 있다. 그래서 효율적인 실제의 개발 또한 지극히 어려운 답보 상태에 머물러 있다. 따라서 미술교육의 학문적 발전을 이룩하기 위해서는 선진 세계의 이론을 정확하게 받아들여 이를 통해 한국의 실정에 맞게 변용해야 할 것이라는 판단하에 미술교육의 학문적 발전을 도모하기 위해 InSEA(International Society for Education through Art)의 한국지회를 설립하게되었다. InSEA는 UNESCO의 협력기구로 1954년 결성되어 현재 80여개국이 참여하고 있는 범세계적인 미술교육 단체로 미국 지회인 USSEA와 캐나다 지회인 CSEA를 두고 있다.