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The Relationship between College Students’ Self-Regulated Learning and Related Variables : Synthesizing Evidence and Developing Educational Implications through Meta-analysis
대학생 자기조절학습 관련 변인 메타분석

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 제3호 (2014.07)바로가기
  • 페이지
    pp.113-132
  • 저자
    Bongseok Jang, In-Soo Shin, Stanley F. Steiner
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A245683

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to investigate the relationship between college students’ self-regulated learning and educational factors through meta-analysis and to synthesize evidence and develop educational implications. This study analyzed 22 primary studies and calculated correlation effect size including overall effect size, effect size of sub-group analysis, and meta-regression. The analysis result is as follows: First, the overall effect size for all studies was .213, and it was a medium effect size. Second, the effect size of sub-self-regulated learning category was similar among cognitive/metacognition, motivation, and social/ environmental factors. Third, the relationship between self-regulated learning and educational domains is larger for affective domain, then cognitive domain, and achievement. The implication and limitation of analysis results, and the direction of future research were discussed.
한국어
이 연구는 대학생의 자기조절학습과 관련 변인들과의 관계를 메타분석을 통해 체계적으로 정 리하는데 그 목적이 있다. 자료의 분석을 위해 선행연구 22편을 선정하여 전체 효과크기 분석, 고정효과 모형을 활용한 범주형 변수별 분석, 메타회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석에 이용된 선행연구 결과에 대한 전체 효과크기는 .213 으로 나타났으며, 이는 중간 수준의 효과크기로 해석될 수 있다. 둘째, 인지/메타인지, 동기, 사회 /환경적 요인 등 자기조절학습 하위요인에 따른 효과크기는 유사한 수준인 것으로 분석되었다. 셋째, 자기조절학습과 관련 변인들과의 관계는 정의적 영역, 인지적 영역, 학업성취도 순으로 효 과크기가 큰 것으로 나타났다. 끝으로 연구결과에 대한 논의 및 시사점, 그리고 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.

목차

<< Abstract >>
 Ⅰ. Introduction
  1. College Students’ Self-Regulated Learning
  2. Research Questions
 Ⅱ. Methods
  1. Data Collection and Evaluation
  2. Coding Reliability
  3. Computation of Effect Sizes
 Ⅲ. Analyses
  1. Estimating a mean effect size
  2. Unit of Analysis
 Ⅳ. Results
  1. Description of Effects
  2. Sub-Group Analysis
 Ⅴ. Discussion
 References
 요약

키워드

자기조절학습 메타분석 효과크기 고등교육 Self-regulated learning meta-analysis effect size higher education

저자

  • Bongseok Jang [ 장봉석 | ChungCheong University ]
  • In-Soo Shin [ 신인수 | Jeonju University ] Corresponding Author
  • Stanley F. Steiner [ Boise State University, U.S.A ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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