현재 위치
Home
연구논문
授業展開に着目した教師の黒板前の動きに関する研究 : 現職教師と教育実習生、韓国と日本の比較研究
A Study of the Relation between Teachers' Side-to-side Motion and Lessons Development : Comparing Actions of Teacher with Student-Teacher, Korean and Japanese Teachers
-
- 발행기관
- 한국일본교육학회 바로가기
-
- 간행물
- 한국일본교육학연구 KCI 등재후보 바로가기
-
- 통권
- 제19권 제2호 (2015.02)바로가기
-
- 페이지
- pp.129-144
-
- 저자
-
- 언어
- 일본어(JPN)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A245039
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to consider about teachers’ development after analyzing teacher’s and student-teacher’s videos of lessons in Korea, picking up common and different features. As the result, when we focus on the lesson progresses, styles, and way to use some media, we are able to find common features which are that phase of activity in lessons is composed with plural activities, that the lessons step mass teaching to group learning to mass teaching, and that teachers use pc display end of lessons, and different features which are teachers’ positions in phase of introduction in lessons and relationship teachers and media. Moreover the authors analyze Japanese teacher’s lesson and consider some clues for teacher education. We are able to find the structure of lesson, way to use group learning in lessons, and the distance from teachers to media.
- 일본어
- 本研究の目的は、韓国の現職教師と教育実習生（予備教師）、そして韓国と日本の授業映像を分析し、共通点と相違点を挙げ、教師としての成長とは何かについて検討することである。その結果、授業展開、授業形態、メディアの使い方に着目すると、現職教師と教育実習生の授業では、『展開』が複数の活動で構成されていること、一斉授業→グループ学習→一斉授業と展開していること、授業の終盤にディスプレイが使われることで共通点があり、『導入』段階の立ち位置、教師のメディアの関係性という相違点があることが明らかになった。さらに、日本の現職教師の授業も分析し、教師教育を行う際の手がかりを考察した。その結果、授業の構成、グループ学習の導入方法、教師とメディアの距離が明らかになった。
목차
<要約>
Ⅰ. はじめに
Ⅱ. データ収集と分析の方法
1．分析対象
2．分析方法
3．教師の立ち位置と授業内容の関係
Ⅲ. 分析結果
1．現職教師と教育実習生の共通点
2．現職教師と教育実習生の相違点
Ⅳ. 日本の授業との比較をとおした教師の成長に関する考察
1．日本の授業の特徴
2．韓国と日本の授業の比較を手がかりにした教師の成長に関する考察
Ⅴ. まとめと今後の課題
<参考文献>
[Abstract]
키워드
lesson study video analysis positions of teachers teacher education teachers’ development 授業研究、映像分析、教師の動き、教師教育、教師の成長저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.
간행물
-
- 간행물명
- 한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-8581
- 수록기간
- 1996~2020
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 한국일본교육학연구 제19권 제2호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.