This paper attempts how /h/-final substantives in Middle Korean realizes as floating /h/ within the view of Government Phonology. The floating /h/ has a single element as (H). On the basis of (H), when a vowel with a postposition and vowel with a lax consonant undergo aspirated. On the other hand, the environment such as non-elements or /s, m/ consonants occurs, in this situation, /h/ is deleted. Furthermore, the maintenance of /h/ in this environment is also deleted. In order to treat these processes, we adopt the morphology-phonology interface in which Government-Phonology recognizes two types of structure: analytic and non-analytic. In an analytic construction, morphology is visible to phonology, while in a non-analytic structure the phonology is insensitive to morphology. The former has the type of [[A] B]; whereas the latter has the type of [A B]. Concretely, for the structure [[A] B], relevant phonological processes apply to A and concatenate with B, with phonological processes then applying to the concatenation (i.e. [A B]). In the non-analytic structure [A B], phonological processes simply apply to the result of concatenation. This implies that non-analytic structures are treated in the same way as mono-morphemic words. On the basis of /h/-final consonant deletion processes, these phenomena are treated as the substantive of properties.
목차
1. 서론 2. /ㅎ/의 속성 및 /ㅎ/종성체언의실현양상 2.1. /ㅎ/의 속성 및 변화 2.2. /ㅎ/종성체언의실현양상 3. 지배음운론의 구성원소이론 및 부유자음의 개념 3.1. 구성원소 이론 3.2. 부유자음(floating segment) 4. /ㅎ/종성체언의지배음운론적 분석 5. 결론 참고문헌
한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
설립연도
2003
분야
인문학>영어와문학
소개
본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다.
최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.