Earticle

초록

영어

Due to the development of information and communication technology smart devices and apps, SNS, mirroring communication is made with such a smart and education to reflect the change of emphasis on the recent variety of collaborative social interaction are emerging. In this study, smart training and LT cooperative learning model developed in conjunction with the ‘Smart-based cooperative learning 'model applied in the third grade social studies class and Smart-based cooperative learning and cooperative learning common to kidney doctor communication skills of elementary school students the impact on the communication capacity compared respectively, were analyzed. As a result, the expression of the elementary school, listening and understanding, all the sub-areas of interaction, such as communication skills in social studies class kidneys were applied to Smart-based cooperative learning in elementary school than applying the general cooperative learning model. This is not said to improve the ability to interact with the Smart-based cooperative learning in speech and in writing and clearly express the thoughts and opinions of students and separates help you understand the meaning of the words and writings of other students for the purpose in social situations can.

한국어

정보통신기술의 발달로 인하여 스마트 기기와 앱, SNS, 미러링 등을 이용한 의사소통이 이루어지고 있으며 이러한 사회의 변화를 반영하여 최근 다양한 협업 상호작용을 강조한 스마트교육이 대두되고 있다. 이에 본 연 구에서는 초등학생의 의사소통능력을 신장시키기 위해 스마트교육과 LT 협동학습 모형을 연계한 ‘스마트 기반 협동학습’ 모형을 개발하여 초등학교 3학년 사회과 수업에서 적용하고 스마트 기반 협동학습과 일반적인 협동학 습이 의사소통능력에 미치는 영향을 각각 비교, 분석하였다. 그 결과, 일반적인 협동학습 모형을 적용한 수업의 초등학생들보다 스마트 기반 협동학습을 적용한 사회과 수업에서 초등학생들의 표현, 경청과 이해, 상호작용 등 의사소통능력의 모든 하위 영역이 신장되었다. 이는 스마트 기반 협동학습이 학습자의 생각이나 의견을 말과 글 로 명료하게 표현하게 하고, 다른 학생들의 말과 글의 의미를 파악할 수 있게 해 주며 사회적 상황에서 목적에 맞게 상호작용하는 능력을 향상시켜 준다고 할 수 있다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성 및 목적
 2. 이론적 배경
  2.1 협동학습과 의사소통능력
  2.2 선행연구 분석
 3. 스마트 기반 협동학습 모형 개발
  3.1 스마트 기반 협동학습 모형의 설계 방향
  3.2 스마트 기반 협동학습 모형 개발
  3.3 스마트 기반 협동학습 활동 교육과정 분석
  3.4 스마트 기반 협동학습의 소집단 편성 및 역할
  3.5 스마트 기반 협동학습 모형 적용
 4. 스마트 기반 협동학습 효과 분석
  4.1 연구 대상 및 기간
  4.2 검사 도구
  4.3 동질성 검증
  4.4 비교집단과 실험집단의 사전⋅사후검사 비교
  4.5 실험⋅비교집단의 사후검사 비교
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 김정랑 [ Jeongrang Kim | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자
• 노재춘 [ Jaechoon Noh | 광주교육대학교 광주부설초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375