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초등학교 사회과에서 읽기와 쓰기를 통한 "통합언어교육"의 교수-학습모형 개발에 관한 연구
A Study on Developing 'Whole language education' teaching-learning model for Elementary School Social Studies through Reading and Writing

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  • 발행기관
    한국초등사회과교육학회 바로가기
  • 간행물
    초등사회과교육 바로가기
  • 통권
    제17집 제1호 (2005.03)바로가기
  • 페이지
    pp.99-119
  • 저자
    조국남
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A23139

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

목차

요약
 I. 서론
 II. 사회과에서 읽기와 쓰기의 성격
 III. 사회과 교육에서의 통합언어교육
  1. 통합언어교육의 개념과 성격
  2. 통합언어교육의 필요성
 IV. 사회과영역에서 통합언어교육 교수-학습 모형의 개발
  1. 사회과교육에서의 통합언어교육의 의미
  2. 설명적 글읽기와 글쓰기
  3. 교수-학습모형 개발을 위한 방법들
 V. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

구성주의 읽기교육 쓰기교육 초등 사회과교육 통합언어 교육 constructivism reading instruction writing education social studies education for elementary school whole language education

저자

  • 조국남 [ Cho, Kug-Nam | 대구대 강사 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국초등사회과교육학회 [Korean Elementary Social Studies Association]
  • 설립연도
    1984
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    초등사회과에 관한 국내외의 연구를 통하여 우리나라의 사회과 교육의 발전에 이바지함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    초등사회과교육 [Elementary Social Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1226-7309
  • 수록기간
    1984~2009
  • 십진분류
    KDC 375 DDC 372

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