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[Presentation 14]
Qualitative Inquiry in Art Education : Portraiture and Life History Case Study as Methodology
미술교육에서 질적 탐구 : 연구방법론으로서 (초상)묘사법 그리고 생애사 사례연구
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- 발행기관
- 한국국제미술교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국국제미술교육학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 2014년 한국국제미술교육학회 추계학술대회 (2014.09)바로가기
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- 페이지
- pp.170-182
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- 저자
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- 언어
- 영어(ENG)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A229814
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- Through engagement in a qualitative life history dissertation study of three African American art educators conducted in 2012, I examined—through their personal narratives—how each participant experienced and reconciled their social and professional identities of African American, artist, and teacher. Aiming to locate their life stories as they operated in particular social, historical, and institutional circumstances, the task with each participant in this study was to get as close as possible to understanding and rendering elements of their lives in context. Working in tandem with life history approaches, I sought to capture richness, complexity, and dimensionality of human experience through the use of social science portraiture in order to convey how participants negotiated and embraced the identities of African American/artist/teacher. I outline my use of life history work, using portraiture as a method of inquiry and representation in order to illuminate benefits and challenges associated with using these research methods in art education. Finally, I illustrate the use of this method in facilitating a holistic representation of lives lived in context, detailing the subtleties of human experience by addressing the role of sociostructural forces on the key issue of racial identity.
- 한국어
- 2012년도에 진행된 세 명의 아프리카계 미국인 미술교육자들에 대한 질적 생애사 연구 박 사논문에 착수함으로써 이들의 개인서사를 통해 각 참여자가 아프리카계 미국인이자 예술가, 그리고 교사로서 자신들의 사회적, 전문적 정체성과 어떻게 타협하고 이를 경험하는지에 대해 검토하게 되었다. 이들의 삶의 이야기들을 그들의 삶이 특정한 사회적, 역사적, 그리고 체제적 환경에서 작동하는 대로 자리잡게 하는 것을 목표로, 이 연구에서는 맥락속에서 이들의 삶의 요소들을 이해하고 표현하기 위해 각 참여자들과의 과업은 가능한한 [연구참여자들과] 밀착되 는 것이였다. 생애사 연구접근과 함께 연구참여자들이 아프리카계 미술인이자 예술가, 그리고 교사로서의 자신들의 정체성을 어떻게 타협하고 수용했는지를 담아내기 위해 사회과학의 (초 상)묘사법을 사용함으로써 인간경험의 다차원성과 복잡성, 풍요함을 포착하고자 하였다. 이러 한 연구방법을 사용하는데 수반된 장점과 문제들을 설명하기 위한 탐구와 표현의 방법으로서 (초상)묘사법을 사용하며 생애사 연구작업의 방법에 대해 설명한다. 마지막으로 나는 맥락속에 서 이루어지는 [인간]삶의 통합적인 표현을 촉진하고 인종적 정체성이라는 중요한 이슈에서 사회구조적 압력(또는 영향)의 역할을 제시함으로써 인간경험의 미묘함을 상세화하여 기술하 는데 있어 이 연구방법의 유용성을 설명하려 한다.
목차
Abstract
Planning the Project
Portraiture as Methodology: Influences of Context
Researcher As Artist
References
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국국제미술교육학회 [Korean Society for Education through Art]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 예술체육>미술
- 소개
- 한국의 미술교육학계에는 과거 일본을 통해 왜곡되어 들어온 서양의 미술교육 이론이 정설로 자리잡힌 상태에서 서양의 새로운 미술교육 이론이 혼합되는 양상이 지속되고 있다. 그래서 효율적인 실제의 개발 또한 지극히 어려운 답보 상태에 머물러 있다. 따라서 미술교육의 학문적 발전을 이룩하기 위해서는 선진 세계의 이론을 정확하게 받아들여 이를 통해 한국의 실정에 맞게 변용해야 할 것이라는 판단하에 미술교육의 학문적 발전을 도모하기 위해 InSEA(International Society for Education through Art)의 한국지회를 설립하게되었다. InSEA는 UNESCO의 협력기구로 1954년 결성되어 현재 80여개국이 참여하고 있는 범세계적인 미술교육 단체로 미국 지회인 USSEA와 캐나다 지회인 CSEA를 두고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 한국국제미술교육학회 학술대회
- 간기
- 반년간
- 수록기간
- 2014~2014
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
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