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초록

영어

This study explores the educational meaning of classroom by focusing on the activities around the mats in classroom. This thesis shows that the mats in classroom have a considerable effects on both students and teacher. The research questions dealt with in this study are the way how the mats gets to be a part of the space of life of students and teacher and the educational meaning of mats. The observation and interview was used to approach the above research questions. The results of this study are the follows. The perception of students on the mats in their classroom had changed as time goes on. In the early phase of the school year, the mats in classroom seemed not to get any attention from most students. At that time, most students were busy in adapting themselves to new environments. As the relations of students, however, have developed, some students started to pay attention to the mats around them. A few students began to hang around in the mats. After some game instruments were put on the mats, more students, even more passive students, used mats as the playground for them. As time goes on, most students spent their time on the mats in the breaks between school hours and lunch time. The mats in the classroom gets to be the convenient space for the students. Some students rediscovered the meaning of the mats by spending their time on the mats. Furthermore, the mats in the classroom came to be a gate through that teacher go into the culture of students. The mats in classroom performed multiple functions.

한국어

본 연구는 초등학교 교실 공간을 포괄적으로 관찰하던 중 교실 바닥에 깔린 ‘매트’가 누리 반 교실에서 공간의 의미가 형성되는 것을 발견하고, 이 과정을 질적으로 탐구하였다. 연구 결과, 새 학년이 시작되고 교사와 학생들은 새 학년, 반 분위기에 적응하느라 바쁜 시 간을 보냈고 ‘매트’라는 공간에 별 관심을 두지 않았다. 그러나 새 반에 익숙해지고 친구들과 도 어느 정도 친해지자 매트에 서서히 관심을 갖기 시작했다. 적극적인 학생들이 매트에 먼 저 들어와 신체적 자유를 누리는 공간으로 사용하기 시작하였고, 보드게임 도구들이 생긴 후 로는 소극적인 학생들도 매트를 친구들과의 놀이공간으로 이용하였다. 시간이 지날수록 누리 반 학생들은 쉬는 시간과 점심시간의 대부분을 매트에서 보냈으며, 매트는 누리반에서 책걸 상만큼이나 편한 공간이 되어갔다. 이 연구 결과를 기초로 발견한 의미는 첫째, 누리반의 매트는 이 공간을 이용하는 몇몇 학 생들을 재발견하게 해 주는 곳이었고 둘째, 교사가 학생들의 문화로 들어가는 문으로서 적절 히 이용되었으며 셋째, 이 매트는 한 가지가 아닌 다양한 역할을 하는 멀티공간으로서의 면 모를 보여주었다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 연구 맥락 기술
  1. 공간의 교육적 의미
  2. 연구 대상 및 연구 방법
  3. 연구 절차, 자료 수집, 자료 분석 과정
 III. 매트가 누리반의 공간이 되는 과정
  1. 3월의 매트, 누리반 교실 한 켠에 놓여 있을 뿐이다
  2. 4월의 매트, 매트를 대하는 아이들이 미세하게 변하다
  3. 5월의 매트, 누리반에서 중요한 공간이 되다
  4. 6월의 매트, 선생님도 매트에 등장하다
  5. 7월의 매트, 누리반의 휴게소가 되다
 IV. 매트의 교실 공간으로서 의미
  1. 아이들을 재발견하는 공간
  2. 교사가 학생의 세계로 들어가는 공간
  3. 멀티 공간으로 매트
 VI. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김윤영 [ Kim, Yunyoung | 서울우신초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2026

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372