Earticle

초록

영어

When the country is in crisis, it is the duty of the military to ensure the safety of the country. Internally, it is important for soldiers to have consciousness based on solid national security form their school days as well as to strive for strengthen the military's combat power through the moral education. In the reality, however, the young people appear to have low levels of the security awareness due to advances in the field of school education and changing the security education to the unification education in a 6th curriculum. In this study, in order to improve the crisis & emergency management capacity at the national level, it is starting from the ought of that it must strengthen school security education. Through analysis of previous studies, after examining the relationship between psychological military strength and the security education, we considered the transition process of the unification education at school. And the actual condition about the unification education at school was analyzed at the middle school in Gangwon Yanggu. The results are as follows. First, in terms of policy, it is necessary to enhance unification education at school, and converts the term from the unification education to the security education. Second, In terms of institutional aspect, it is required to set up strengthened measures of the governmental unification education at school, to develop the related laws and to establish the additional regulations. Third, the self-governing-body education departments and the individual schools voluntarily must have the interest in the unification education at school. Fourth, the Ministry of National Defense should adjust and control funds for unification education at school.

한국어

국가가 위기에 처했을 때 위기관리를 통해 국가의 안전을 보장해야하는 것이 군의 임무라면, 내부적으로 장병 정신교육을 통해 군의 대비태세를 강화하는 노력도 중요하지만, 우리 장병들이 입대 전 학생시절부터 올바른 안보관과 국가관을 갖도록 노력하는 것도 필요하다. 하지만, 현재 우리가 처한 현실은 학교 교육현장의 진보화와 제6차 교육과정에서 안보교육이 통일교육으로 바뀌면서부터 나타나고 있는 안보교육의 약화로 인해 입대 장병들의 안보의식이 매우 미흡한 실정이다. 본 연구는 이러한 관점에서 국가차원의 위기관리 능력을 제고하기 위해서라도 학교현장에서 안보교육을 강화해야 한다는 당위성을 갖고 출발하였으며, 이를 위해 선행연구 분석을 통해 안보교육과 정신전력과의 관계를 최우선적으로 규명한 후, 학교 안보교육의 변천과정을 살펴보았다. 그리고 실제 학교현장에서 안보교육이 이루어지고 있는 실태를 분석하기 위해 강원도 양구지역의 중학교의 학교교육계획을 집중 분석하였고, 이를 통해 발전방안을 제시하였다. 결론적으로 본 연구에서는 첫째, 정책적 측면에서 학교 안보교육의 강화 조치와 통일교육에서 안보교육으로 학교안보교육의 명칭환원, 둘째, 제도적 측면에서 범 정부차원의 학교안보교육 강화대책 수립 및 관련 법규의 정비와 추가 제정, 셋째, 교육자치제에 따라 교육청 및 개별학교 차원의 안보교육 강화조치, 넷째, 국방부 차원에서 학교안보교육 지원에 대한 조정․통제가 이루어져야 한다. 등을 발전방안으로 제시하였다.

목차

Abstract
 국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 軍 정신전력과 안보교육의 관계
  1. 안보와 안보교육
  2. 군 정신전력과 안보교육의 관계
 Ⅲ. 학교 안보교육 실태분석
  1. 학교 안보교육의 변천과정
  2. 학교안보교육 실태 분석
  3. 학교안보교육 적용 사례
  4. 학교안보교육 평가
  5. 군의 학교 안보교육 지원실태
 Ⅳ. 군과 연계한 학교 안보교육 강화 방안
  1. 기본방향
  2. 학교 안보교육 강화 방안
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 고성진 [ Sung Jin Ko | Joint Forces Military University ]
• 박효선 [ Hyo Sun Park | Dvision of Military Studies, Cheongju University ] Corresponding author

참고문헌

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• 간행물명

  한국위기관리논집 [Crisisonomy]

• 간기

  월간

• pISSN

  2466-1198

• eISSN

  2466-1201

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 350 DDC 351