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중국 및 동아시아 인문학
근대 중국 고등교육의 발전과 회고
A Review of Modern Chinese Higher Education
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- 발행기관
- 한중인문학회 바로가기
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- 간행물
- 한중인문학연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제42집 (2014.03)바로가기
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- 페이지
- pp.205-225
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A225374
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원문정보
초록
- 영어
- The modern Chinese higher education began to appear in the middle of thenineteenth century. Based on the traditional education, western educationalsystem were gradually adopted in the embryonic stage. In 1861, Zongli Yamen(Ministry of foreign affairs of Qing dynasty) set up Tongmen Guan whichmarked a start of modern higher education in China. And the educationalsystem set up in 1902 marked the actual development of modern Chinese highereducation. At that stage, Chinese higher education institution were structuredby two patterns, one is the university built by the Chinese and another is thechurch-funded university built by the missionaries. These universities haddeveloped greatly until 1922 when the new education system appears, thenumber of them got about two thousands at that time. The Chineseintellectuals made the important contributions to the great development. Thewestern culture helped some intellectuals to view the traditional educationcritically. With this kind of perspective, they launched the WesternizationMovement, Reform Movement, etc what offered opportunity for modernizationof Chinese higher education. By using their educating thought, the intellectualspointed a direction for the contemporary education and had made far-reachingeffects on modern Chinese higher education.
- 한국어
- 중국의 근대 고등교육은 19세기 중엽이후 싹트기 시작했고 전통교육의 기반 위에서 점차서양의 교육제도를 받아들임으로써 이루어졌다. 1861년 청 정부의 총리아문이 동문관을 설립하면서 근대고등교육의 맹아기가 시 작되었고 1902년 근대학제가 세워짐으로써 근대고등교육은 본격적인 발전을 하기 시작했다. 당시 고등교육기 관은 두 개의 형태를 이루고 있었는데,그 하나는 중국인에 의해 건립된 대학당이고, 다른 하나는 외국선교사 들이 건립한 교회대학이다. 이런 대학들은 1922년 신학제가 나올 때까지 상당히 발전되어 전국에 고등교육기 관이 2천여 곳이 있었다. 근대의 고등교육이 이렇게 발전하게 된 것은 중국 지식인들의 역할이 아주컸다고 볼 수 있다. 서양 문물의 전파로 일부 지식인들은 중국의 전통교육에 대해 비판적 시각을 갖게 되었으며, 이러한 시각은 양무운동, 변법유신 등을 거쳐 중국 고등교육이 근대화로향하는 계기가 되었다. 이런 지식인들은 자신 들의 교육 사상을 주장하면서 한 시대의 교육 방향을 제시하여 근대 중국의 고등교육 발전에 깊은 영향을 주 었다.
목차
국문요약
1. 서론
2. 근대 중국 고등교육의 발원
3. 근대 중국 고등교육의 발전과 상황
4. 근대 중국 지식인의 활동
5. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
중국 고등교육 근대중국 교육상황 교육발전 학제 China Higher Education Modern China Present Situation of Education Development of Education Educational system저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한중인문학회 [The Society of Korean & Chinese Humanities]
- 설립연도
- 1996
- 분야
- 인문학>중국어와문학
- 소개
- 한중인문학회는 대우재단과 한국국제교류재단의 지원으로 중국 대학의 한국연구소에서 이루어지고 있는 한국학 연구를 활성화시킬 목적으로 결성되었다. 한국에서는 서울대, 고려대, 아주대, 성균관대, 동국대, 연세대, 방송대, 과기대, 정문연, 순천향대, 남서울대, 울산대, 전남대, 충남대, 숭실대, 한남대, 경북대, 부산대, 영남대 등을 중심으로 전국의 각 대학의 인문학 전공 교수들이, 중국에서는 북경대, 남경대, 복단대, 절강대, 산동대, 요녕대, 화동사대, 중앙민족대, 북경어언문화대, 중국사회과학원, 남개대, 중앙민족대, 낙양외국어대, 서북대 등을 중심으로 중국의 각 대학의 인문학 전공 교수들이 회원으로 가입하였다. 여기에 중국과 한국의 언어문화 및 관계사에 관심이 많은 일본, 대만, 미국, 러시아의 학자들이 참여하여 동아시아의 정체성을 밝히는 작업에도 전념하고 있다. 1) 한국, 중국에서 매년 한 차례씩 한국, 중국, 대만, 일본, 미국, 러시아의 학자들이 학술 세미나를 열어서 양국의 인문과학에 편재되어 있는 보편성을 탐색한다. 2) 학술 세미나에서 논의된 내용을 중심으로 논문집을 발간하여 양국 학자들의 관심 사항을 널리 알리고, 그러한 연구가 지속적으로 이루어질 수 있도록 협조한다. 3) 양국의 문화 유산을 답사하는 작업이다. 중국의 항주 일대와 고려 시대의 유적과 유물, 중국의 동북 지방과 고구려의 유적과 유물, 상해와 독립 운동 등에 대한 답사를 통하여 중국과 한국의 문화의 뿌리를 직접 확인한다. 4) 양국 문화에 뿌리 내리고 있는 보편성을 추출하여 세계 문화의 한 축인 동아시아 문화의 정체성을 확인한다.
간행물
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- 간행물명
- 한중인문학연구 [Studies of Korean & Chinese Humanities]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1598-0383
- 수록기간
- 1996~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 001 DDC 001
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