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분과별 발표 : 《제3분과》한국 문화 교육 I
한국어 학습자의 능동적 참여를 위한 문학 수업 방법 연구 - 독자반응이론의 비판적 수용을 바탕으로 -
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- 발행기관
- 한국언어문화교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국언어문화교육학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 한국언어문화교육학회 제17차 추계 전국학술대회 (2013.05)바로가기
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- 페이지
- pp.123-140
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A224273
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
1. 서론
2. 한국어교육에서 문학교육의 현재
문학교육의 위치 및 문학교육 방법의 문제
1) 문학교육의 위치 및 문학교육 방법의 문제
2) 교재에 제시된 문학교육의 방법 분석
3. 학습자의 능동적 참여를 위한 독자반응 중심 문학교육
1) 독자반응이론의 출현 배경
2) 독자반응 중심 문학교육에 대한 이해
4. 독자반응이론을 바탕으로 한 문학 수업의 실제
1) 독자반응 중심의 문학 수업 원리 및 수업 모형
2) 수업의 실제
5. 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 인문학>영어와문학
- 소개
- 본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.
간행물
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- 간행물명
- 한국언어문화교육학회 학술대회 [學術大會]
- 간기
- 연간
- 수록기간
- ~2019
- 십진분류
- KDC 710 DDC 495
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