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프랑스 교사양성제도의 개편에 관한 연구
Study on the reform of the system of the initial formation of teachers in France

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제25권 제2호 (2009.06)바로가기
  • 페이지
    pp.84-101
  • 저자
    김종우
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A221627

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to examine the reform of the system for the initial formation of the teachers in France. This reform consists of demanding a degree of master from prospective teachers instead of degree of bachelor and at integrating 'Institut Universitaire de la Formation des Maîtres(IUFM)' to a university in the same Academy. In regard to the former, the universities, collaborated with the IUFM's integrated, are constructing the model of the master degree, whereas to the latter, the IUFM's have been already intgrated to the adjoining universities. We examine the concrete contents of this reform and its suggestions for the formation of the teachers in Korea. Especially, we are interested in the maintenance of IUFM as the intern institutions of university. It has the same meaning as the establishment of new institutions for the formation of teachers and the endowment of the same value both to academic formation and to professional formation. The system of formation and appointment of teachers in Korea is to select qualified persons by competitive examination without regard to the specificity of professorship. The very high acceptance rate in the examination makes it difficult to form the desirable teacher in every side. In conclusion, we propose to take efforts to observe the reform of the initial training of the teachers in France and to examine the disputes in the process of reform.
한국어
이 글은 현재 진행되고 있는 프랑스의 교사양성제도의 개편내용을 살펴보고, 이러한 상황이 우리나라의 경우에 어떤 점을 시사해주고 있는지를 개괄적으로 검토하는 것을 목적으로 하고 있다. <교사양성대학(IUFM)>에서의 교사양성이라는 현행 제도에서 벗어나서 교사양성을 대학의 학위과정과 연계시켜 석사학위 소지자를 교사로 임용하고자 하는 것이 이번 교사양성제도 개편의 주된 내용이다. 먼저, 우리는 IUFM의 설립목적과 교육과정을 살핌으로써 현행 교사양성제도의 장단점을 드러내고 있다. 다음으로, 우리는 현재 진행 중인 교사양성임용제도의 개편이 드러내고 있는 특징과 방향을 살펴본 다음, ‘교직의 석사화’와 ‘임용시험 개편’을 중심으로 한 개편내용과 일정을 살펴보고 있다. 우리는 결론에서 우리나라의 상황과 관련하여 이러한 개편에 대한 연구의 필요성을 개괄적으로 지적하고 있다.

키워드

교사양성제도 교사양성대학 석사화 교직의 전문성 formation of teacher IUFM degree of master professionalism

저자

  • 김종우

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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