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기술교과 교육과정에서 건설기술 교육의 목표와 내용의 변천
Transition of Goals and Contents of Construction Technology in Technology Education Curriculum

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제24권 제2호 (2008.06)바로가기
  • 페이지
    pp.309-323
  • 저자
    이상봉, 박병규
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A221564

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This study examined the characteristics and systems of construction technologies through literature review, and analyzed the transition of the construction technology education curriculum in Korea focused on the goals and contents of education and the connection between the goals and contents of education by period. According to the results of this study, construction technology education in middle school has been changed as follows. First, the contents of construction technologies are included only in the 3rd and 6th National Curriculum. Second, the contents of education emphasize functions but are not sufficient in knowledge and attitude. Third, the goals and contents of education are interconnected with each other in the 6th National Curriculum, but there are only contents without goals in the 3rd National Curriculum. Construction technology education in high school has been changed as follows. First, the contents of construction technologies are included in the 3rd~7th National Curriculum. Second, the contents of education emphasize knowledge and functions but are not sufficient in attitude. Third, the goals and contents of education are interconnected with each other in the 4th~6th National Curriculum, but there are only contents without goals in the 3rd and 7th National Curriculum.
한국어
문헌 연구를 통하여 건설기술의 특징과 체제를 알아보고, 우리나라의 건설기술교육과정 변천을 교육목표와 교육 내용, 시기별 교육목표와 내용의 관련성으로 구분하여 살펴보았다. 이 연구를 통한 중학교 건설기술의 변천은 다음과 같다. 첫째, 건설기술의 내용은 3차, 6차 교육과정에만 포함되어 있다. 둘째, 교육내용은 기능 부분은 강조되고 있으나 지식과 태도 부분이 미흡하였다. 셋째, 교육목표와 교육내용이 6차 교육과정에서는 일치한 반면, 3차 교육과정에서는 교육목표 없이 교육내용만 존재했다. 고등학교 건설기술의 변천은 다음과 같다. 첫째, 건설기술의 내용은 3차부터 7차 교육과정에 포함되어 있다. 둘째, 교육내용은 지식, 기능부분이 강조되며 태도 부분이 미흡하였다. 셋째, 교육목표와 내용이 4, 5, 6차 교육과정에서는 일치한 반면, 3차와 7차 교육과정 에서는 교육목표 없이 내용만 존재했다.

키워드

건설기술 교육과정 construction technology curriculum

저자

  • 이상봉
  • 박병규

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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