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그리기 활동을 통한 초등학생들의 환경에 대한 인식 분석
Analysis of Elementary Students’Perception of the Environment through Drawing Activities
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- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
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- 간행물
- 교원교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제24권 제2호 (2008.06)바로가기
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- 페이지
- pp.171-187
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A221557
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The present study purposed to examine the characteristics of sixth-graders’perception of the environment and difference in their perception of the environment according to area. For this study, we surveyed the perception of the environment in 10 classes 340 students from 5 elementary schools in Gwangju and Gyeonggi‐do by analyzing their environment‐related drawing activities, their explanations about their drawings, and environmental elements appearing in the drawings. According to the results of this study, sixth-graders’perception of the environment were described by artificial environment, natural environment, environment in which people live together, and abstract perceptions. In addition, they expressed various environmental elements such as living things, lifeless things and artificial things, and this shows their high perception of environmental elements around them. What is more, the sixth-graders from five different areas did not show any statistically significant difference in their perception of the environment, but perception as artificial environment was more general among the students.
- 한국어
- 이 연구는 초등학교 6학년 학생의 환경 인식은 어떤 특징을 가지고 있으며, 학생이 생활하는 지역에 따라 환경 인식은 어떤 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 광주광역시와 경기도에 위치한 5개교 10학급 340명을 대상으로 환경에 대한 그리기 활동과 그림에 대한 설명 그리고 그림에 등장하는 환경 요소를 분석하여 학생들의 환경 인식을 확인하였다. 연구 결과, 환경에 대한 인식은 인공 환경, 자연 환경, 인간 공존 환경, 추상적 환경으로 표면화 되었으며, 생물과 무생물 및 인공물을 포함한 다양한 환경 요소들을 표현하여 학생들의 일상적인 생활 주변의 환경 요소에 대한 높은 인식이 드러난 것으로 보인다. 5 유형으로 구분한 거주 지역별 학생들이 갖는 환경 인식은 유의미한 차이를 보이지 않았고 인공 환경으로 인식하는 경우가 일반적이었다.
키워드
환경 환경 요소 그리기 초등학생 environment environmental elements drawing elementary students저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
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- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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