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문법과 독서 통합의 방향성 고찰 - 2011년 개정 국어과 교육과정 <독서와 문법> 교과서 분석을 중심으로 -
A Review on a Direction of Integrating Grammar and Reading - focused on the Analysis of Textbooks on “Reading & Grammar” in 2011 Revised national Korean Language curriculum -

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  • 발행기관
    한국언어문학교육학회 바로가기
  • 간행물
    한어문교육 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제30집 (2014.05)바로가기
  • 페이지
    pp.79-106
  • 저자
    이상규
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A219731

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원문정보

초록

영어
A Review on a Direction of Integrating Grammar andReading-focused on the Analysis of Textbooks on “Reading & Grammar” in 2011Revised national Korean Language curriculum-Lee, Sang-gyuThe purpose of the paper is to provide a direction of integratinggrammar and reading based on analyzing ‘Korean Reading & Grammar“textbook in 2011 revised national Korean language curriculum. Just likein 2007 Korean language curriculum , it was classified as an electivecourse in 2011. One of similarities between ’reading’ and ‘grammar’ isthat they are language-related. However, in combining them, the selectionrate of students was the more important factor than the similarity of alanguage. Six Korean Reading & Grammar textbooks were passed afterdeliberation in 2011. Analysis showed that they can be divided into threetypes. Three of them can be sorted into the first type, well reflecting thefundamental contents on the basis of 2011 revised curriculum. One ofthem places more emphasis on reading, including grammar as aneducational subcomponent. The other two present grammar beforereading, depending on sequential learning of the two elements. The mostundesirable type is the reading-centered type covering grammar. In106․한어문교육 제30집contrast, the clearest and best example of integrating reading and grammaris the last type that allows students to work reading activities afterlearning grammar. A new direction of an education in grammar is to integrate contentelements in reading in terms of novelty seeking and practicality. On thatbasis, grammar and reading should be integrated sequentially ; Grammar& Reading. Specific educational systems need to line up in crossingparallel, which acknowledges the academic characteristics of each otherand pursues a balanced approach.

목차

Ⅰ. 들어가며
 Ⅱ. <독서와 문법>의 내용 체계 및 교과서 체계 분석
  1. <독서와 문법>의 내용 체계
  2. <독서와 문법> 교과서 체계 분석
 Ⅲ. <문법과 독서>로의 통합과 방법
  1. 문법 교육의 지향점과 통합의 방향
  2. <문법과 독서>의 통합 방법
 Ⅳ. 마무리
 <참고문헌>
 Abstract

키워드

2011 국어과 교육과정 독서와 문법 문법 교육 순차적 통합 문법과 독서 교차 병렬 방식 2011 revised Korean Language curriculum Reading & Grammar education in grammar sequential integration Grammar & Reading crossing parallel

저자

  • 이상규 [ Lee, Sang-gyu | 고려대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문학교육학회 [The Institute of Education Korean Language and Literature]
  • 설립연도
    1993
  • 분야
    인문학>한국어와문학
  • 소개
    한국언어문학교육학회는 국어국문학과 국어교육 분야의 연구에 힘써 해당 분야의 학문적 발전과 민족문화 창달에 이바지함을 목적으로 한다. 또한 국어국문학 및 국어교육 분야에 대한 학술 연구 발표회를 개최하고 학회지를 발간하는 등 여러 학술적 사업을 개최하는 것을 그 주된 사업으로 하고 있다.

간행물

  • 간행물명
    한어문교육 [The Education of Korean Language and Literature]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1738-3552
  • 수록기간
    1993~2020
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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