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[기획특집] 대학 글쓰기와 말하기 교육의 이론과 실제

대학의 <학술적 글쓰기>를 위한 교수학습법 모색 -팀 기반 학습(Team-Based Learning)을 활용한 ‘인용하기’ 수업 사례
A Study on Team-Based Learning(TBL) as a Teaching Method of Academic Writing for College Student-Focused on Quotation

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  • 발행기관
    한국교양교육학회 바로가기
  • 간행물
    교양교육연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제7권 제5호 (2013.10)바로가기
  • 페이지
    pp.137-162
  • 저자
    정진희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A219557

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to raise the effectiveness of academic writing classes in college. In order to accomplish this purpose, this study investigate the applicacity of Team-Based Learning(TBL) as a effective teaching and learning method in academic writing class of college. Now, the problems of academic writing classes are as follows. First, students are misunderstanding the style o‘f academic’ writing as a discourse mode. So, second, they are not good at writing for academic studies in college. They have to understand the theory, and practice the skills of academic writing more and more. This study suggested that Team-Based Learning have the possibility as a teaching and learning method for academic writing. On theory, TBL can improve the understanding degree and writing capacity. So, as a trial, this study designed a learning model abou‘t quotatin’ based on TBL, adding individual writing exercising and cooperative intertutoring system. For raising the effectiveness of academic writing classes in college, more and more ideas are needed using TBL as a teaching and learning method.
한국어
이 글의 목적은 대학의 학술적 글쓰기 강좌의 학습 효과를 제고하는 교수 학습 방법을 모색하는 데 있다. 이 글에서는 학생들이 학술적 글쓰기를 어 려워하는 까닭을 학생들이 학술적 글쓰기의 양식적 특징을 개념적으로 충 분히 인지하고 있지 못하고 또 그 지식을 수행에 적용할 기회가 많지 않기 때문이라고 파악하였다. 따라서 개념 습득과 개념 적용을 통한 문제 해결력 향상을 지향하는 교수학습 방법인‘ 팀 기반 학습’은, 이러한 문제를 해 결하는 데 효과적인 교수학습 전략으로 활용될 가능성이 높다. 이러한 이 론적 가능성을 토대로 이 글에서는 팀 기반 학습을 활용한 글쓰기 수업 모 델을 학술적 글쓰기의 양식적 특성과 밀접하게 관련되는‘ 인용하기’ 단원 을 중심으로 제안하였다. 팀 기반 학습을 기반으로 여기에서 제안된 수업 모델은 실습과 첨삭, 협력 학습 등 대학 글쓰기 강좌에서 활용되어 온 일반 적인 교수 방법을 보완하고 강화하여 학습자의 글쓰기 수행 능력을 제고 하는 데 기여할 것으로 기대된다. 글쓰기 과정 일반으로의 확대 가능성을 검토하는 한편 다양한 문항을 개발하여 문제은행을 축적할 수 있다면, 팀 기반 학습을 토대로 하는 교수학습법은 학술적 글쓰기를 위한 효과적인 교수전략으로 자리매김할 수 있을 것이다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 머리말
 Ⅱ. 글쓰기 교육 현장의 문제와 팀 기반 학습(TBL)의 이론적 가능성
 Ⅲ. ‘인용하기’ 단원의 팀 기반 학습 모델
 Ⅳ. 맺음말
 참고문헌
 Abstract

저자

  • 정진희 [ Jeong, Jin Hee | 아주대학교 기초교육대학. ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교양교육학회 [The Korean Association of General Education]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 대학에서의 교양ㆍ기초교육에 관한 연구 및 그 성과의 실현에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    교양교육연구 [Korean Journal of General Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1976-3212
  • 수록기간
    2007~2020
  • 십진분류
    KDC 802 DDC 800

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