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기독교교육을 위한 토마스 그룸의 교육 사상 - 공유된 프락시스, 몫을 나누어 참여하는 실천 접근에 대한 고찰 -

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  • 발행기관
    안양대학교 신학연구소 바로가기
  • 간행물
    신학지평 바로가기
  • 통권
    제16집 (2003.02)바로가기
  • 페이지
    pp.106-118
  • 저자
    이은규
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A21849

원문정보

목차

I. 들어가는 말
 II. 프락시스 개념의 변천들
 III. Shared Praxis 접근의 중심개념
  1. Shared Praxis의 교육 목적
  2. 학생
  3. Curriculum(교과과정, 내용)
  4. 교수-학습 역동성의 과정
  5. 교육방법
  6. Groome의 5단계 교육의 사례
 IV. 결론

저자

  • 이은규 [ 안양대학교 기독교교육과 교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    안양대학교 신학연구소 [The Institute for Theological Studies Anyang University]
  • 설립연도
    1994
  • 분야
    인문학>기독교신학
  • 소개
    본 연구소는 순수 신학 분야 및 신학과 인접학문과의 학제간의 연구를 통하여 학문적 탐구력을 고양시키고, 생산적이고 유용한 학문적 결실을 추구하며, 교회와 신학발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    신학지평 [神學地平]
  • 간기
    연간
  • pISSN
    1229-7747
  • 수록기간
    1994~2024
  • 십진분류
    KDC 230 DDC 230

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