Earticle

초록

영어

This study focused on researching Christian university leadershipeducation curriculum. Two hundred fifteen questionnaires were distributedto K university students who attended seven different general studyclasses and two hundred fifteen questionnaires were gathered(86%response rate). The SPSS statistical analysis program was used toanalyze the data. A descriptive and inferential statistics were used forthe data analysis. Students’ perception of leadership concept was asfollows; ‘servant leadership’, ‘self -leadership’, ‘transformative leadership’,‘emotional leadership’, and ‘behavioral leadership.’ There were significantstatistical differences between the degree of the importance of leadershipperception(3.74), leadership mastery(3.11), and leadership educationneed(3.95). Students believed that ‘building Christian perspective’(33.5%) wasthe most important l eadership e ducation t opics followed by s elf-control( 27.7%),Christian spirituality(19.1%), and human relationships(15.5%). Moststudents(90.7%) answered positively to take leadership classes whenthose were provided. Students’ favorite leadership education methods wereas follows: ‘workship’(25.1%), ‘celebrity lecture’(20.9%), ‘lecture’(19.5%), and‘coaching’ (16.7%). Leadership capacities required Christian students were asfollows; ‘relationship with God(39)’, ‘servant leadership(31)’, ‘human relationship’(14),‘consideration’(14), ‘humility’(13), and ‘Christian world view’(13). There were several important implications found from this study. First, Christian universities which plan to adopt leadership educationcurriculum should focus on servant leadership. Second, they shouldprovide leadership education program of counseling, problem solving,conflict management, and the encouragement. Third, they should alsooffer leadership classes that help students equipping self-control andhuman relationship skills. Fourth, they should emphasize the importanceof Christian perspective and world view, biblical spirituality, Christ-likecharacter, and leadership skills based on biblical principles. Finally,Christian universities’ leadership education could be provided by twotracks, one for the students of department of theology and the other forgeneral major students.

한국어

기독교 대학은 학생들의 리더십 역량개발을 위해 어떤 교육과정을 제공할 수 있을까?이 질문에 답하기 위해 본 논문은 지방의 대표적인 기독교 대학인 K대학교를 중심으로연구를 진행하였다. K대학교에서 제공하는 198 개 교양수업 중 7개를 임의로 선정하여 해당과목 담당교수의 도움을 구한 후, 수업에 참여한 학생들 중 자원하 는 학생들에게 250개의 설문지를 배포하여 215개의 설문지를 회수하였다(86% 응답율). 회수된 양적자료는SPSS 통계 프로그램을 활용하여 기술통계와 추론통계의 방법으로 분석하였고, 개방형 질문의 질 적자료는 코딩방식으로 중요한 내용들을 정리하였다. 리더십 개념이해의 질문에서는 ‘서번트 리더십’으로 이 해하는 학생들이 가장 많았고, 그 다음이 ‘셀프리더십’, ‘변혁적리더십’. ‘감성리더십’, ‘행동적 리더십’ 순이었 다. 대학생들의 리더십 중요성 인식, 보유수준, 교육요구수준은 5점 만점의 리커트(Liker)척도 기준으로 각각 3.74, 3.11. 그리고 3.95로큰 차이를 보였다. 그리고, 리더십 역량 측정에서 리더십 수업에 참여한 학생들(4.13) 은 참여하지 않은 학생들(3.69)보다 교육요구정도에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 리더십 교육에 있 어서 필수적으로 다루어야 할 교육내용들의 결과로, 첫째는 기독교적 가치관수립으로 70명(33.5%)이었고, 둘 째는 자기관리 능력으로 59명(27.7%)이었고, 세 번째는 기독교적 영성수립으로 40명(19.1%) 이었고, 그 다음 은 대인관계능력이 33명(15.5%) 순이었다. 리더십 프로그램이 개설된다면 수강하겠는가의 질문에 194명(90.7%)이 긍정적으로 답하였다. 리더십 교육의 선호방식에 있어서는 ‘워크샵’이 54명(25.1%), ‘강연’이 45명(20.9%),‘강의’ 형태가 42명(19.5%), 그리고 ‘코칭’이 36명(16.7%)이었다. 연구의 결과로 몇가지 함의점들 이 발견되었다. 리더십 커리큘럼을 구성하기 원하는 기독교 대학에서는 다음과 같이 교육내용과 방법제공이 가능하다. 첫째, 기독교 대학은 섬김의 리더십 교육을 강화해야 한다. 둘째, 대학은 리더로서의 상담능력, 문 제해결과 갈등관리 능력, 그리고 격려하고 인정해 주는 인정감 부여능력을 향상시킬 수 있는 실제적인 교육 프로그램을 제공할 수 있어야 한다. 셋째, 대학은 학생들이 성공적으로 대학생활을 보낼 수 있는 리더십 교육 내용인 자기관리 능력, 그리고 대인관계능력도 강화해야 한다. 넷째, 기독교 대학은 그 특성상 기독교적 가치 관, 성경적 영성, 그리스도를 닮은 인격, 그리고 성경적 원리에 근거한 리더십 기술을 구비(具備)할 수 있는 교 육과정을 구성해야 한다. 기독교 대학에서 사용될 수 있는 리더십 교육방법은 학습의 주제, 학습자의 선호도, 그리고 상황에 따라 워크 샵, 강연, 강의, 코칭 등이 다양한 교육 방법들의 적극적인 사용을 권장한다. 그리고, 기독교 대학의 리더십 교 육 프로그램은 신학대학 계열 학생들을 위한 것과 일반계열 학생들을 위한 두가지 트랙 형태로 제공할 것을 제안한다.

목차

<요약>
 Ⅰ. 들어가는 말
 Ⅱ. 연구방법
  1. 조사대상(sample) 및 연구도구
 Ⅲ. 연구결과
  1. 인구통계학적 분석
  2. 대학생들의 리더십 개념 이해 및 리더십 인식, 현재 보유수준, 그리고 교육요구수준
  3. 리더십 수업참여 유무에 따른 리더십 역량 차이 분석 그리고 수업참여 동기
  4. 리더십 교육의 필수 교육내용 우선순위, 수업참여 희망여부, 그리고 교육선호방식
  5. 기독교적 관점의 중요한 리더십 역량들
 Ⅳ. 결과 토론 및 함의점
  1. 섬김의 리더십 교육 강화
  2. 리더십 교육 요구에 근거한 교육프로그램 제공
  3. 성공적인 대학생활에 초점을 맞춘 리더십 교육프로그램 제공
  4. 기독교 대학에서의 특성화된 리더십 교육 내용구성
  5. 기독교 대학에서의 리더십 교육방법과 프로그램 구성방식
 Ⅴ. 나가는 말
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 조철현 [ Cheol Hyun Cho | 고신대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240