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말하기 능력 향상을 위한 전략 교수 연구 - 중국인 학습자를 대상으로 -
A Study on Strategy Instruction for Improving Speaking Skills : Focusing on Chinese Learners of Korean Language.

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  • 발행기관
    한국언어문화교육학회 바로가기
  • 간행물
    언어와 문화 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제10권 1호 (2014.04)바로가기
  • 페이지
    pp.101-125
  • 저자
    성지연
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A217495

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
Sung, Jiyeon. 2014. A Study on Strategy Instruction for Improving Speaking Skills: Focusing on Chinese Learners of Korean Language. The Language and Culture 10-1: 101-125. This study aims to investigate Chinese learners’ strategy using patterns and to discuss a strategy instruction as an educational treatment to solve the lack of speaking skills of them. First, this study adapted SILL to the Korean language situation and analyzed the strategy using patterns of Chinese learners lacking speaking skills. Learners frequently used metacognitive strategies and social strategies, compensation strategies and other strategies more than three points in a five-point scale evenly. When individually analyzed the list of strategies used, however, those are found that the students mainly use passive strategies like listening or observing, they insufficiently use the strategies to find a new language source of one’s own interesting and they do not tend to create the opportunity to communicate with others through strategy use. After identifying the problems of using strategies, part of strategic items were selected to correct them, this study suggested that teaching strategies should be explicitly integrated into a language class and the effectiveness of this class experimented. In this experiment, the following results were obtained: 1) Speaking assessment results before and after the experiments showed that strategic training group improved scores more than control group. 2) Because it is the first time to introduce language strategies into the class and it needs time for strategic instruction, experimental group didn’t learn as many grammatical and vocabulary items as control group. 3) Experimental group learners had a positive response to learning strategy instruction and also tried to be active outside of the classroom. (Korea University)

목차


 1. 서론
 2. 선행 연구
 3. 중국인 학습자의 학습 전략 인식과 사용 양상
  3.1. 한국어 학습 전략 사용에 관한 설문
  3.2. 한국어 학습 전략 사용 양상
 4. 언어 수업에 통합된 전략 교수
  4.1. 통합적ㆍ명시적 전략 교수
  4.2. 전략 교수의 절차
  4.3. 실험 수업 결과
 5. 결론 및 앞으로의 과제
 참고 문헌

키워드

strategy instruction strategy using patterns SILL Chinese learners speaking skills

저자

  • 성지연 [ Sung, Jiyeon. | 고려대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.

간행물

  • 간행물명
    언어와 문화 [The Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3641
  • 수록기간
    2004~2020
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 495

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