Kim, Hyunji. 2014. A Study on the Usage Aspect of Noun-Modifying Constructions in Korean. The Language and Culture 10-1: 29-54. This paper investigates the location of modifiers and the weight of head noun in noun-modifying constructions in Korean. There are five nominal modifiers which can be separated by adjacent nominal modifiers from the noun that they modify. The modifier which modify the head noun are as follows; demonstrative, qualitative pre-noun, numerals, genitive noun phrase, relative clauses. Section 2 discusses the ordering of modifiers and the weight of head noun in relative clauses. The linear organization of modifiers is investigated in more detail in Section 3.1, which focuses on the degree to which NP internal ordering patterns reflect the organization of modifiers. Section 3.2 is concerned with the weight of head nouns in noun-modifying constructions in conversational Korean. This study is to look over the usage actual state of fold noun-modifying construction in the spoken language and written language. There are difference occurring between the spoken and written language. The class is composed of relatives and genitive noun phrase, which can occur more than one time within a noun phrase, and the order of which is free in the way that they can occur before a demonstrative and a numeral. The results of the examination showed that the head in noun-modifying constructions tended to be ‘light’ in the spoken language. This paper aims to contribute to a usage-based understanding of grammar. (Hankuk University of Foreign Studies)
목차
1. 머리말 2. 한국어 ‘수식어+명사’의 구조 2.1. 수식어의 어순 위계 2.2. ‘수식어+명사’ 구조에서의 명사 3. 말뭉치에서 ‘수식어+명사’의 구조 사용 양상 3.1. 자료의 특징 3.2. ‘수식어+명사’구조의 수식어 어순 실현 양상 3.3. ‘수식어+명사’구조에서 명사의 실현 양상 4. 맺음말 참고문헌
키워드
Noun-Modifying Constructionsthe location of modifiersthe weight of head noun
한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
설립연도
2003
분야
인문학>영어와문학
소개
본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다.
최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.