본 연구는 일본에서의 음악요법의 흐름을 역사적으로 고찰하고, 그 특징과 기능 등을 분석함으로써 향후 한국의 관련 연구에 시사점을 제공하고자하는 기초연구로 서의 의의가 있다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 일본의 음악요법의 역사적 변천 을 선행연구와 자료를 이용하여 현재 시행되고 있는 음악요법사 양성 제도에 이르 기까지 개관하고 각 시기의 음악요법의 특징과 기능을 분석했다. 메이지⋅다이쇼 시 대까지의 음악은 주술사들과 의술사들에 의해 질병을 치료하는 수단으로 이용되고 있었다. 근대음악요법의 도입은 1950년대에 들어와서이다. 1960년대 중반까지 해외 문헌 소개 및 외국 음악요법사의 일본 방문에 의한 음악요법 강연회 등은 일본에서 음악요법이 발전하는 계기가 되었다. 이후 1980년대 중반까지 더 활발한 음악요법의 임상에의 적용, 영역 확장 등의 성과가 있었다. 1980년대 중반 이후는 음악요법 관 련 단체가 설립되고, 1990년경부터는 해외에서 공부하고 귀국한 음악요법 실무자 및 연구자들의 활약에 의해 음악요법이 활발해져 의료기관 및 재활, 지적장애아(자)를 위한 복지기관, 노인, 교육기관까지 확장되어 현재에 이르고 있다. 특히 2001년 ‘일 본음악요법학회’의 성립은 일본의 음악요법의 발전에 전환점이 되었다. 이 학회는 음악요법 전문가 양성을 위한 교육과정 개발 및 음악요법사의 국가자격증제 도입 등을 적극적으로 추진하고 있다.
한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
설립연도
1985
분야
인문학>일본어와문학
소개
한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다.
오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다.
그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.